浙教版小学品德与社会(生活)《动物植物和我们》教案.docxVIP

教学目标： 动物、植物和我们 （第一课时） 1、通过观察、验证知道一些生物具有生命现象，体验生命的奇妙和神圣。 2、激发关心、热爱动、植物的情感，唤起保护动、植物的意识。 3、能把观察到的生命现象正确地填写在表格里。课前准备： 1、学生课外调查动物、植物常见的生命现象和奇特的生命现象。 2、课件。课前活动： 二(1)班的小朋友们，你们好！老师第一次到二 (1)班上课，觉得特别高兴， 因为今天又可以认识许多可爱的小朋友了！ 你们想成为我的好朋友吗？ （想）咱们来握个手认识一下吧。 （边握边唱《找朋友》） 教学过程： 一、感受生命 1、导入：小朋友们，今天老师还请来了许多美丽可爱的朋友跟我们一起学习，你们欢迎吗？（欢迎，鼓掌）那就让我们热情地与它们打打招呼吧！瞧，他们来了。 2、教师点击课件播放动物的视频（狗、长颈鹿、熊猫、东北虎、金鱼、鲸、蜜蜂、黄莺）。 师与学生一起热情地欢迎它们：小狗，你好！小蜜蜂，欢迎你！ 师（指着大屏幕）：喜欢他们吗？你最喜欢哪一个朋友？ （指三个学生回答。） （来到黑板前）这些活泼可爱的朋友有一个共同的名称，叫——（生答：动物）。师板书：动物。 3、师：动物朋友还有好多好多呢，有天上飞的，地上跑的，还有水里游的。 除了这些活泼可爱的动物朋友们， 老师还请来了另外一些美丽的朋友， 请看大屏幕。他们是——（学生边看边说，师补充：桃花真美呀！油菜花真香啊！ ） 课件播放植物的视频（桃花、油菜花、小草、竹子、松树、椰子树、葡萄树、桔子树） 师：他们也有一个共同的名称叫——（生答：植物，师板书植物） 。你还知道哪些植物？（生答） 预设：如果学生已经说出是“植物”朋友了，老师就直接肯定地说：是的， 被你们猜中了，就是植物朋友，那就让我们一起来看看是哪些植物朋友吧！ 师：小朋友知道得可真多。是呀，多么活泼可爱的动物朋友，多么美丽的植 物朋友，它们和我们人类 （板书： 和我们） 都是地球上最有活力的生命。（板书：、和我们 生命）来，让我们再次走进他们，去感受他们那富有活力的生命吧！ 4、学生观看视频《富有活力的动植物》 师：看了这些富有活力的生命，你有什么感受吗？ （生答：它们太可爱了，太美丽了，太奇妙了 ） 预设：学生可能会以为花的绽放是一瞬间的，老师要指出来，这是快镜头播 放的效果， 拍下花儿绽放最美的瞬间给我们欣赏， 其实花儿开放也是一个缓慢的生长过程。 二、探究生命 （一）找找人的生命现象 师：刚才的画面让我们感受到了动植物那富有活力的生命 （指着已板书的“生命”一词说）。那么，你怎么知道自己是有生命的？指 5 生答。（生答：心会跳， 会呼吸，会说话等） 师：咱们说了许许多多的会，会呼吸，会长大，会动，会说话，会吃东西等等，这些会，也就是生命现象（板书：现象）这些现象就说明我们是有生命的。 （二）了解动物的生命现象 1、师：动物和植物跟我们人类一样都是有生命的。那，他们会些什么？哪 些现象说明他们有生命呢？请你们先以四人小组为单位， 交流一下课外寻找到的动植物的生命现象。等会儿小组派个代表向我们全班作个汇报。 （学生以四人小组为单位进行交流，师巡视） 2、我们先来说说动物的生命现象。请你这样说，我们小组寻找到的动物的生命现象有这些：会 ，如 ）哪个小组先来说？还有谁补充？ 学生回答时，老师板书：会吃东西、会飞、会爬、会叫、会呼吸、会长大、 会生宝宝、 会跳舞、会发出警告 （板书时把普通的生命现象与特殊的生命现象分成两列写） [仔细聆听学生的回答，提醒学生回答的完整性、针对性，要讲生命现象，不讲为何有这种生命现象！如有学生提到了，马上收回来，说：如变色龙为什么会变色，我们就放到课后去了解吧！ ] 学生在回答时， 如讲到了一些奇特的生命现象， 师也予以补充：（出示图片） ）小蜜蜂采时蜜，会跳各种各样的舞呢！而且这些舞蹈表示不同的意思呢！如果跳“圆圈舞”，（老师故意停一下，问学生，猜猜是什么意思？）就告诉伙伴 们，它发现的蜜多的地方离家很近，在 100 米以内。如果跳“ 8 字舞”或“摆尾 舞”，（表示什么意思，再猜一猜）就表示蜜多的地方离家较远，超过 100 米。 小鹿的尾巴也会说话呢！它的小尾巴反面是白色的。当小鹿遇到危险 时，就会把尾巴撅起，露出反面的白色， （表示什么意思呢？猜一猜）像摇动着的白色“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，这就可以告诉自己的同类：跟我来， 快逃跑。 小蚂蚁外出寻物时，能利用它分泌的追踪激素标志路线，引导同巢的其他蚂蚁寻找食物的所在地。 蚜虫发现七星瓢虫等天敌前来袭击时，马上分泌告警激素，警告其他蚜虫不要前来以免被吃掉。太有意思了。 安康鱼顶部的鱼鳍长成一个顶部能发光的“鱼竿” ，能吸引小鱼。射水鱼，射出水流，将空中飞行的昆虫击中。海星分割 2、3 瓣后，还能够重新长好， 变成