探讨怎样在小学的数学教学中渗透心理健康教育.pdfVIP

实用标准文案 在小学数学教学中渗透心理健康教育 在小学数学教学过程中教师自觉地、有意识的运用心理学的 原理和方法，引导学生探究、理解、掌握一定的知识、技能，发展他 们智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，形成学生健全 人格所采取的各种积极措施，以消除教学过程、评价和管理中一切有 害于学生心理健康的不利因素，使学生能在宽松、和谐、愉快的情境 中学习，以维护和促进学生的心理健康。帮助学生化解学习心理困扰。 调节和优化学习心理状态，有效投入学习活动。 一、教师要有健康的心理，阳光的行动，营造宽松的课堂氛围。 教师是学生学习的榜样，其行为举止往往影响着他身边的一大批 学生。一个老师心理健康、情绪稳定，以一种亲切、信赖的目光；一 句热情而饱含激励的话语，给学生以勇气，就会使他们产生一种乐观 的学习态度，以此感染带动学生的积极情感，则可使学生在一种心情 平静、愉快而活泼、民主的课堂氛围中学习，学生会从老师的身上学 会真诚待人，认真做事；相反，教师情绪失控，对学生的行为不满， 火冒三丈，严加训斥，不仅会使课堂气氛骤然紧张，还会令学生望而 生畏，产生厌学情绪，心里健康的数学教师则有良好的师德修养，有 较强的心理调节能力，不断完善自己的个性品质，能坦诚地接纳学生， 理解与尊重学生，为学