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PAGE PAGE 1 高一下册地理必修一学问点总结 【导语】高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依靠学校时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要渐渐培育本人自动猎取学问、巩固学问的力气，制定学习方案，养成自主学习的好习惯。今日无忧考网高一频道为正在拼搏的你整理了《高一下册地理必修一学问点总结》，希望以下内容可以关怀到您！  【篇一】高一下册地理必修一学问点总结  　　1.森林资源现状 　　⑴属性：既是自然资源又是环境资源。  　　⑵作用：调整气候、涵养水源、防风固沙、保持水土、吸烟除尘、净化空气、美化环境等。  　　⑶森林分布：亚寒带针叶林和热带雨林地区。因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。亚马孙热带雨林是地球上现存面积、保存比较完整的一片原始森林。  　　2.热带雨林  　　⑴分布：热带雨林次要分布在赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展道南北纬15-25度。集中分布在东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域。  　　⑵雨林的全球环境效应：  　　①地球之肺：深刻的影响着地球上大气中的碳氧平衡。  　　②地球的储水库：促进全球水循环、调整全球水平衡  　　③世界生物基因宝库：在生物进化史中，雨林成为地球上繁衍物种最多、保存时间最长的场所。  　　⑶雨林生态  　　①优越性：全年高温多雨，光合作用猛烈，生物循环旺盛，生物生长快速。  　　②脆弱性：雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。  　　⑷热带雨林破坏  　　①根本缘由：当地进展中国家的人口增长、贫困以及由此产生的进展需求。  　　②直接缘由：人类开发。  　　⑸热带雨林的开发(亚马孙开发方案)  　　①20世纪五十年月以前：生活方式落后，未开发，没有产生太大的影响  　　②人口急剧增长，雨林遭到空前的破坏  　　③1970年，巴西政府又正式公布了的亚马孙流域大规模开发方案：修建亚马孙横贯大路、移民亚马孙平原、鼓舞跨国企业投资开发。  　　⑹雨林的爱惜：在当前的背景下，面对雨林正在患病毁灭性破坏的严峻形势，应当把爱惜放在第一位。  　　①鼓舞爱惜性开发，如雨林观光等;  　　②加强环境训练，提高公民环保意识;  　　③森林选择性采伐和更新造林相结合;  　　④加强森林缓冲区建设。  【篇二】高一下册地理必修一学问点总结  　　1.抓“概念”重“消化” 　　复习时，要特别注意概念，要对全部的地理概念逐一理解、消化、吸取，不留夹生饭。只需概念清楚了，推断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别简洁混淆的概念陈列出来，逐一对比其差异。诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡；地质作用、地质构造；国土、领土等等。当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。老师注意概念教学，同学对概念就特别留心，“扣”得很严。经过长期训练后，同学分析、回答问题时就严密多了。  　　2.抓“原理”重“理解”  　　从基础学问抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的缘由；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异构成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件：光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业规划的因素；人类与环境的对立统一等等。把握了这些原理、法则，分析事物就有了劝告力。  　　3.抓“综合”重“联系”  　　综合性即地理环境的全体性、统一性，就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界的热带雨林区？这不只仅是纬度位置准备的，与大气环流（气压带、风向）、地形结构、洋流影响也有亲热关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：  　　（1）有方案地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。如，上海为什么能进展成为我国的综合性工业城市？这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力气等方面综合评估。  　　（2）地理环境是一个全体，各要素之间有亲热的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是从另一个角度来证明地理环境的综合性特点。如：森