【课件】画杨桃(两课时).docxVIP

画杨桃 统编版语文二年级下 同学们，你们知道这是什么水果吗？ 杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有 土五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时 刃黄色，果棱饱满，肉脆.多汁，味甜似蜜，有清香。 杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有 土五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时 刃黄色，果棱饱满，肉脆.多汁，味甜似蜜，有清 香。 第一课时＞ d^o 倒 造句: 倒下 摔倒 倒下 摔倒 巧记 一人到。 大树在暴风雨后倒下了。 qiSng 抢 kdo 靠 抢答抢劫 拆字用手夺枪。 造句：我们积极抢答辅导老师提出的问题。 造句：湖边有一条小船靠岸停着。 靠岸靠近 sh§n shi 视 31转 造句：工作人员认真审查工作。 重视 视点 重视 视点 造句：现在家长越来越重视孩子的学习。 shing晌晌午 半晌 shing 晌 晌午 半晌 造句：晌午的太阳明晃晃的。 一页几页 一页几页 造句：我很快把一页故事看完了。 造句：人民英雄纪念碑前面人们表情肃穆。 hui诲教诲 诲人不倦 hui 诲 教诲 诲人不倦 造句：老师的谆谆教诲，像一股暖流流进心里。 教诲我们。 yue 造句：他脸上展现出喜悦的神情。 喜悦 愉悦 xT 造句：妹妹嘻嘻笑着看哥哥做鬼脸。 哈气 哈哈大笑 字谜把嘴合上。 造句：弟弟被爸爸逗得哈哈大笑。 dao 杨桃是这个样子吗？倒不如说是五 角星吧！ d角o 跌倒摔倒 兰识字游戒 ffi ffi ffi ffi ffi ffi 「 jiao ha ye qiang xT tu ke bai zud ..一 jiao ha ye qiang xT 上下结构 上下 结构 左右结构 0 ;课摆哈抢嘻 独体字 全包围结构 全包围结构 要 ! 半包围结构! 换一换 ke 棵一课 qiang 枪一抢 摆=罢+4 嘻=喜+口 座=坐+广 形声字。口表意，表示鱼口张动的样子; 合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。 本义是鱼嘴不断开合。引申为张口呼气。 土易读错 shen zud ▼七3 2）为写错 ▼6 8 ye 部首: 结构: 组词: 造句: 一（一字旁） 上下结构 一页页码 我今天看了三页书。 mm 严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到 同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。 看到老师严肃的表情，我很害怕。 审视：仔细看。本课指老师从我“我的座位上审视讲桌上 的杨桃。 她站在镜子中审视着自己。 自由读课文，给每个自然段标上序号。 说说我画杨桃的过程中发生了一件什么事？ 课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画 成了 五角星.同学们嘲笑我.老师教育我 们要： 实事求是，从多角度看问题 / m 文中我”看到的杨桃有什么不同？用 蓉横线画出相关语句。 我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样，而像是五个角的什么东西。 一、比一比，再组词。 课（课本）座（座位）文（交通） 棵（一棵）坐（坐下）饺（水饺） 地看 实实认认真真 地说 地画 三、从课文中可知，同学们为什么笑我”? 因为“我”画得杨桃与平时看到的不一样，样子像五角星。 节课我们学习了字词，对课文进行了整体感 知，这节课我们走进课本，深入学习《画杨桃》。 自读课文第一自然段，思考： 吸/1. “我”看到的杨桃是什么样子的? T 2. “我”是怎么画的？ “我”看到的样子: 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角 的什么东西。 “不像……而像”关联词的使用，强调因为“我”看 杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。 平常所见的杨桃 , 词语运用 用“不像……而像造句。 十五的月亮不像弯弯的镰刀，而像圆圆的白玉盘。 小利的爸爸不像是一位严厉的父亲，而像是一位 朋友似的在跟小利聊天。 “我”的做法: 我咨加*去地看，考考丢盎地画，自己 觉得画春彳k亩扁。 动作、神态描写 —丝不苟 实事求是 说说“准确”的近义词是什么？ 准确——精准 大声读文中的对话部分，看看同学们和 老师看到“我”的画后表现有什么不同? ?朗读课文，注意对话的语气。 朗读本文时应抓住老师和同学们的对话 语调，读出老师态度的变化。 同学们看了 “我”的画后:嘲笑 几个同学看见了，哈哈大笑起来。 同学们看了 “我”的画后: “杨桃是这个样子的吗？ ” 语言描写“倒不如说是五角星吧！” 语言描写 说一说：生活中你如果被他人嘲笑, 你会对他说些什么？ 当别人和自己意见不一致 时，不要忙着嘲笑别人，要看 看人家是从什么角度思考的。 老师看了 “我”的画后 老师在“我” 的位置上观察了 杨桃。老师神情 变得严肃了起来。 老师的神情变得严肃了。 J神态描写 神态描写：是对人物的面部表情神态的描写。I I ! 好处：表现人物当时的心理或情感的变化，使， ;