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人教版七年级下《数学》说教材 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！我说的内容是人教版七年级数学下册教材，我将从说课标、说教材、说建议三个方 面进行解说： 首先介绍本册教材的内容安排。 本册教材共安排了六章内容，共计 其中“实数、二元一次方程组、不等式与不等式组”属于“数与代数”领域； “相交线与平行线、平面直角坐标系”属于“图形与几何”领域；其中“平面直角坐标系”的部 分内容也属于“数与代数”领域； ‘“数据的收集、整理与描述”是“统计与概率”领域的内容。 教材体系结构的设计力求反映四个领域内容之间的联系与综合， 使它们形成一个有机的整体， 其中“综合与实践”的内容在本册中共计 14 个“活动” 以“教学活动和课题学习”的形式分散 编排在教材之中， 加深了学生对 “数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个领域内容的理解， 使学生体会各部分内容之间的联系，以发展学生解决问题的能力。 一、说课标之课标要求 1. 数与代数。 学习方程、 不等式知识， 探索实际问题中蕴含的关系和规律， 体会数学与现实生活 的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识解决问题的能力。 2. 空间图形。探索基本图形的性质，丰富对空间图形额认识和感受，学习平行线的基本性质，学 习运用坐标系确定物体位置的方法。学习平移的基本性质，欣赏变换在现实生活中的应用，发展 空间观念。 3. 统计与概率。体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习描述数据的方法。 4. 实践与运用。探讨一些具有挑战行的研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力；进 一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。 二、说教材 （一）编写特点 1、增加了丰富的问题情境： 通过让学生观察实际生活中的问题和图形，加强对问题和图形的直 观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力 . 2、阶梯式呈现知识内容： 教材设置了思考、 探究、 讨论等栏目引导学生自主探索， 激发学生进行 思考，促进合作交流 . 3、 分层次的练习和习题 分为：复习巩固、综合运用、拓展提高 . 4、丰富多彩的数学活动，加深对知识的理解，增强动手能力、思考能力及解决问题的能力，增加 了合作、交流的机会，加大了探索交流的空间。 5、循序渐进地进行推理训练， 在七年级主要采取渗透说理的方式， 从七年级下册相交线与平行线 开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯 . （二）编写意图 1 1、加强知识之间的相互联系 本册书内容较多，在考虑各章顺序时特别注意了知识之间的相互联系。例如，将 “实数，安 排在“平面直角坐标系”与“不等式与不等式组”之前。是因为： 在“实数”一章，学生利用数轴认识到数轴上的点与实数是一一对应的。这样，在“平面直 角坐标系”一章，可以顺利地呈现有序数对与直角坐标平面内的点一一对应的内容。同时在“不 等式与不等式组” 一章，学生理解不等式的解集 （如:x3 的数）时，就知道这里的数指的是实数， 同时能顺利地在数轴上表示不等式的解集 . 在各章具体内容的编写时也特别注意了加强知识之间的相互联系。 如将一元一次不等式的概 念、解法、应用于一节，与一元一次方程的有关内容的对比更集中，突出两者之间的联系有助于 学生学习新知识，形成整体知识结构。 2、体现知识的形成和应用过程 密切联系实际，是本册书一个突出的特点。本册书各章内容均注意从实际问题出发，抽象出 隐含在实际问题中的数学问题，通过对数学问题的研究，学习有关的数学概念和方法，并利用所 学知识解决更多的实际问题。 如第八章“二元一次方程组”没有采用先讲概念和解法，而是从实际问题出发，将分析实际 问题中的数量关系，利用其中的等量关系列出方程组为主线展开内容，在分析解决实