数学教案-求一个数比另一个数多或少百分之几.docx

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 7 页 数学教案－求一个数比另一个数多或 少百分之几 How many percent more or less is one number than another 编订： JinTai College 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 7 页 数学教案－求一个数比另一个数多或少 百分之几 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目的 2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯． 教学重点 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 教学难点 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 教学过程 一、复习准备 （一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？ （二）口答，只列式不计算． 5 是 4 的百分之几？ 4 是 5 的百分之几？ 甲数是 50，乙数是 40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？ 甲数是 48，乙数是 64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？ （三）应用题 一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷．实际造林是原计划的百分之几？ （四）引入新课 如果把、问题改为：实际造林比原计划的多百分之几？ 该怎样解答呢？今天我们继续 学习 百分数应用题． 二、新授教学 （一）教学例 3 例 3．一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷．实际造林比原计划多百分之几？ 读题，理解题意． 比较：例 3 与复习题有什么异同？ 讨论：“实际造林比原计划多百分之几”什么意思？ （画图理解） 教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几． 列式计算 （ 14－ 12）÷ 12 ＝2÷12 ≈0.167 ＝16.7 ％ 思考：这道题还有其他解法吗？ 14÷12－ 1 ≈1.167 － 1 ＝0.167 ＝16.7 ％ 提问：为什么要减去 1？ （二）反馈 把例 3 中的问题改成“原计划比实际造林少百分之几？”该怎样解答？ 思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林比原计划 多 2 公顷，实际造林比原计划造林多百分之几？ 一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林比原计划 多 2 公顷，实际造林比原计划造林少百分之几？ 三、巩固练习 （一）分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式． 今年的 ` 产量比去年的产量增加了百分之几？ 实际用电比计划节约了百分之几？ 十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？ 1999 年的电视机价格比 1998 年降低了百分之几？ 现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？ 十一月份比十二月份超额完成了百分之几？ （二）只列式不计算． 某校有男生 500 人，女生 450 人，男生比女生多百分之几？ 某校有男生 500 人，女生 450 人，女生比男生少百分之几？ 一种机器零件，成本从 2.4 元降低到 0.8 元，成本降低了百分之几？ 一种机器零件，成本从 2.4 元降低了 0.8 元，成本降低了百分之几？ 某工厂计划制造拖拉机 550 台，比原计划超额完成了 50 台，超额了百分之几？ （三）思考 男生比女生多 20％，女生就比男生少（ ）． 四、课堂小结 通过今天的 学习 ，你有哪些收获？ 五、课后作业 我国第一大岛台湾岛面积约 35760 平方千米，第二大 岛海南岛面积约是 32200 平方千米．台湾岛的面积比海南岛大百分之几？（百分号前面的数保留一位小数） 工程队原计划一周修路 24 千米，实际修了 28 千米．实际修的占原计划的百分之几？实际比原计划多修百分之几？ 六、 板书设计百分数应用题 例 一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷， 实际造林比原计划多百分之几？ 答：实际造林比原计划多 16.7 ％． 关键：找准单位“ 1”． Designed By JinTai College