数学教案-整数乘小数.docx

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 5 页 数学教案－整数乘小数 Mathematics lesson plan - integer multiplied by decimal 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 5 页 数学教案－整数乘小数 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 整 数 乘 小 数 一、教学内容 浙教版《义务教育六年制小学数学课本》五年级上册 P3 页 二、教学目标 1、使学生理解一个数乘小数的意义就是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几 2、掌握整数乘小数的计算方法，并能正确地进行计算。理解积和第一个因数的大小关系，并能正确地进行判断和估算。 3、养成良好的规范书写的习惯。三、教学过程 预设学习材料与教学路径 预设学生活动与 备 选 方 案 环节意图 与实施要求 一、准备导入： 1、复习小数的意义 说说下列小数的意义： 0.5 0.2 0.123 0.56 2、出示例题 一种抛毛线每千克售价 78 元，买 2 千克要多少元？买 0.5 千克要多少元？买 0.1 千克呢？ 学生列式不计算。 3、揭题：今天继续来学习小数乘法中的另一类，一个数 乘小数。 二、展开教学 1、分别说说这三个算式所表示的 意义，可以讨论一下。 2、揭示并板书意义 3、请在小组中相互编题来考考同学，说说意义。之后抽一个小组汇报一下编的情况和说的情况。 4、尝试用竖式来计算一下 5、反馈尝试情况：说说你是怎样计算的？为什么要这样计算？ 格式上有什么要求？投影学生在草稿上的格式。 6、用竖式规范地计算下面各题： 35×1.2 35×0.9 35×1.1 35×0.6 学生板演 比较积与第一个因数的大小，你发现了什么？ 三、练习： 完成课本中的“练一练”各题 四、小结：说说你有何收获？ 学生对第一个算式所表示的意义肯定能说，对第二个算 式不一定会说，如果学生能说，则让学生说一说，当说不明白时，则建议用合理的方式来表示（线段图、画图等） 如果学生说不出来，则教师用线段图的方式来帮助学生理解其意义。 让学生能顺利理解一个数乘小数的意义作好铺垫。 让学生来说说意义，则是了解学生对这一部份的知识了解程度，有利于教师进行针对性的教学。 课本中的练习很好，应该充分利用。 教学反思： Designed By JinTai College