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为中华之盛行-授课反思 为中华之盛行-授课反思 PAGE / NUMPAGES 为中华之盛行-授课反思 《为中华之盛行而读书》授课反思 一、 紧扣“中华不振”，层层剥笋 初拿到文本时，总感觉课文内容比较散， 但细细读了此后，发现全文有一个支点， 那就是“中华不振”。于是，我就抓住最有生命力的核心线层层剥笋，让每一个 文字因为“中华不振”而立在学生眼前，活在学生心中，让学生在品读课文中表 现“中华不振”的语句，从而领悟到 周恩来奋发“为中华之盛行读书”的伟大， 激发学生的爱国报国之情。 可是文章中表现 “中华不振” 的语句很多， 若是在第一堂课上既要落实一些生字 词语，又要读通全文，还要领悟“中华不振”，那样时间是远远不够的。经过几 次的试教，我发现对学生来说最为直观的语段就是第八自然段的“一问才知 道 只好劝那位妇女。”于是我就抓住这个典型语段进行授课，达到抛砖引玉 的目的，设计让学生从四个活动层面 1、 洋人的愉悦扬扬，肆无忌惮。 2、 妇女的哭诉，有怨无处申，有理说不清。 3、 巡警的仗势欺人，耀武扬威。 4、 国人的敢怒不敢言。 让学生去品读“中华不振。”背后的深重，让学生读中悟，悟中读，让学生想像 当时的画面，让学生换位，变换角色，深切地感觉周恩来读书目的的难得。 二、 创立情境，唤起感情共鸣 1、补充背景资料。这篇课文内容离少儿生活较远的话题，有的学生甚至认为这 样的场