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穷哈发言稿（多篇） 第1篇：底层上升通道受阻 一代穷世代穷 底层上升通道受阻 一代穷世代穷 农村孩子为何不愿跃“龙门”（话说新农村） 促进教育公平，让每一个孩子都能享有平等机会，才能缩小城乡差距，促进社会公平 高考临近，堂兄家的女儿突然决定放弃高考，这让堂兄急得坐卧不安，一天几个电话找人劝侄女。侄女的反应倒很平静：“上四年大学，一年得花两万多，到头来工作还是不好找，不如现在出去打工。”侄女说，在她就读的乡镇高中，升学率低，上好大学难，弃考的同学屡见不鲜，“除非你考上一线名校，否则念书的路也不平坦。” 读书改变命运，这是我们从小认定的道理，然而在侄女这代人眼中，这条路越来越难。过去10多年间，我国高等教育规模不断增大，但农村生源在重点大学所占比例却逐年下降。北大的农村学生所占比例从三成降至一成，清华2010级农村生源，也仅占17%。不少农村学子放弃高考，其他的向上通道越来越窄。 农村孩子不愿跃“龙门”，症结在于城乡教育资源不均衡，竞争不公平。农村孩子从幼儿园、小学到初中，一开始就输在起跑线上。这些年，教育投入越来越给力，但教育嫌贫爱富的现象依然存在，越是大城市，越是名校投入越多，动辄花上亿元建设超级中学，优质教育资源集中到少数学校。而一些农村学校，却成了被忽略的大多数，不少孩子仍在危房里上课，农村孩子入学率、升学率和受教育程度远低于城市。一步落后，步步落后，再加上一些招生制度的影响，农村孩子难跟城里孩子比拼，失去了上更好大学的机会。 教育公平是社会公平的底线，农村孩子弃考传递出一个信号：底层上升通道受阻，社会阶层固化趋势加剧，贫穷将会代际传递，一代穷世代穷。推进城镇化重点是人口城镇化，阶层固化阻碍了农民变市民，将给经济社会转型带来冲突和风险。从这个意义上讲，促进教育公平，让每一个孩子享有平等机会，才能缩小城乡差距、促进社会公平。 城乡教育不均衡，是城乡二元结构的产物，解决好这一问题，必须破除制度篱笆。首先要打破教育城乡分割格局，推进教师资源配置的均衡化，城乡学校资源均衡化；加大农村基础教育的投入，让教育资源从“高地”流向“洼地”，缩小教育的地区差距；加大帮困力度，解决进城务工人员子女就学难问题，保障弱势群体学生的受教育权利。 令人欣慰的是，促进教育公平的各项改革正在推进：从去年多地出台的异地高考政策，到扶贫定向招生，再到今年在高考前夕，国务院常务会议决定提高重点高校招收农村学生比例。这些举措让人们看到中央“加强农村教育”的决心。 补齐农村教育“短板”，非一日之功。只要多走一小步，就能让农村学子重燃希望，社会就能前进一大步。 第2篇：穷当兵的 “穷当兵的” 约在实行改革开放几年后的1985年我们工作组的几个同志到海南岛了解部队基层工作情总况。连队开座谈会时，有的干部反映，现在连队干部找对象难，地方上看不起当兵的，说是“穷当兵的”。“穷当兵”的这个说法我还是第一次听到，很惊奇。听后感觉很复杂，一方面，我们很同情基层的干部；可另一方面也感到很惊喜，因为这个情况与过去的情况正好倒了一个个。 我1949年9月参军以前，部队的具体情况我不太清楚。到部队开始是战争年代延续下来的供给制，吃饭穿衣不要钱，每月发津贴费，排级干部两、三块钱，连级干部 四、五块。1954年开始实行薪金制，拿基层干部来说，正排级每月薪金六十元，国家发衣服，在单位食堂吃饭，按月交伙食费。副连级九十多元，正连级一百一十来元。1955年部队 实行军衔制，排级少尉，付连级中尉，正连级上尉，干部改称军官。当军官的穿上军装，佩带上军衔，个个显得很威风。这时找对象可说是最当红的时候。当时社会上反映，姑娘们找对象第一选择是军官。而后是其他各行各业的男青年。我就是在1961年正连上尉的位置上，谈恋爱、结婚，组成一个美满幸福的小家庭的。此后，为使部队的工资级别与地方一致也相应做了改变，叫套级。如正排级套为二十级，付连级套为十九级，正连套为十八级。由于国家处于经济困难时期，国家冻结了职务，级别。团级以上干部的薪金还减过几次。但物资供应再困难，对部队粮、油、副食品等的供应标准，如连队干部战士一天一斤大米，一个月一斤半油一直没有减。听说周总理说国家穷不能穷当兵的。 以后职务级别调整提升解冻，军队和国家党政机关干部调整了几次工资，部队干部与国家机关干部的差距缩小了，但由于军队原来的基础高一些，加上连 队可以搞副业，机关可办农场，总的来说部队干部比国家机关干部待遇还是要好一些。 可是在我们身为部队干部而感到知足的同时，内心里也有隐忧。这就是老百姓太穷。我们长期在部队，对群众生产收入、生活水平的具休情况不太了解，但从部队干部战士与社会千丝万缕的联系里也有不少