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中班爱惜纸教案及反思 【篇一：中班科学活动反思给纸宝宝洗澡】 中班科学活动反思 —— 给纸宝宝洗澡 中（一）班 林少英 一、主题来源 认识纸张活动后，有一次自己喝水时不小心把一张纸打湿了 ,这时 , 曾 俊杰小朋友说 : “刚才就像洗澡时冲水一样 ”。卢可欣说： “纸张都坏 了。 ”李建峰说 : 也没有坏拉，是变软了。“ ”听着孩子们的讨论，我想： 既然孩子对 “纸张湿了 ”有这么多兴趣问题，我们何不走进童心世界， 抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探索活动，以孩子的兴 趣点出发，让孩子自己在实际操作中自己发现答案，自己整理经验， 自主获得发展，使他们的学习更为主动积极，培养好学、探究的品 质。 二、分析教材 在这个活动中，主要是让幼儿在自己的观察、尝试、探究中感知不 同纸张吸水后的变化过程。主题从孩子的当前需要产生，既符合幼 儿的现实需要，又有利于其长远发展。这一课题中的教具，具体、 直观、丰富多样，是幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种纸张实 物，因此，这一课题幼儿容易进入主题，接受和掌握活动内容。 三、确定目标 中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过 观察、猜想、操作，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，而科学教 育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，因此， 针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点，我确定以下教学目标： 1 、感知不同纸张吸水后的变化现象，能用语言与同伴交流探索的过 程和结果。 2 、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。 3 、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。 四、活动准备 根据教学目标，我做了如下准备： 1 、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工 纸等。 2 、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。 3 、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。 五、教学方法。 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整 个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，在教学过程中主要运用 观察法、发现法、比较法、记录法相结合，满足幼儿探索事物本质 特征的愿望，并运用了交流讨论法、把抽象的问题具体化，以便幼 儿理解。 六、教学过程 （一）引入部分： 1 、讲讲 —— 请小朋友看看桌上这些是什么纸？ （这些纸张是幼儿刚刚认识过的，幼儿感受到刺激，学习兴趣和探 索愿望立即被激发出来了。） 2 、猜猜 —— 那天我把纸张打湿时，曾俊杰说像洗澡一样。如果给这 些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢？ 3 、记记 —— 现在请小朋友们把你的想法：哪些纸洗了可能会烂？哪 些纸可能不烂？记录在纸张上面。感觉洗了会烂的给它打个勾，不 会烂的给它打个叉。 （二）探索过程： 1 、洗洗 —— 现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去 洗一下，看看到底会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手 搓搓。 （验证刚才猜想的结果。在洗的过程中，迁移洗手帕的经验，提醒 幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。教师以参与者的身 份，通过积极的语言和表情诱导孩子交谈：潮了、软了、就烂了、、 吸水了、纸搓破了、也烂了 ?? 在洗的过程中，教师要面向全体，引 导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲 讲的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探索的自由。让孩子 们得以不断发现问题，不断运用原有经验，尝试解释新问题，建构 新经验。） 2 、看看 —— 哪些纸张会烂？哪些纸张不会烂？ 3 、记记 —— 把实验中的发现记录在纸张上，看看刚才猜对了吗？ （三）呈现经验： 1 、将探索过程中的发现说给大家听。 2 、教育幼儿爱惜纸张。师：这些纸张对我们有什么用呢？所以，我 们要爱惜它们，不要随意把它们损坏掉。 （四）拓展经验： 1 、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？ 2 、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？出示花 瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜 六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作 剪贴画，制作服装道具。 （五）活动延伸：自主选择，分组游戏 （在用