初中地理_地形和地势的复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《地形和地势》复习教学设计 教学课题 地形和地势（复习） 设计者 年级 初二年级 课型 复习 教材版本 鲁教版 课程标准 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征 教材分析 地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。中国的地形特征，对中国的自然环境和社会经济发展有着重要的影响。因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。 学情分析 学生已经学习了本册书内容，对于我国各自然要素和人类生产生活有了初步的了解，能够初步理解地形和地势对其他自然要素和人文要素的影响，但还不能形成知识体系。 学生已经具备了基本的读图能力以及提取、分析、归纳地理信息的能力，但是在空间概念和读图用图方面需要进一步加强，对于知识的归纳梳理方面还需要教师进一步的引导培养。 复习目标 利用中国地形图，巩固我国的主要山脉和主要地形区名称，进一步理解我国地形特点。 利用中国地形图、地形剖面图，巩固我国地势特点。 能够举例说出我国地形和地势特点对我国自然环境的影响和人类生产活动的影响，增强人地和谐的意识和爱护地理环境的行为习惯。 通过举例能够归纳总结出地形地势与其他自然要素、人文要素之间的关系，能够迁移应用到不同地区。 复习重难点 利用中国地形图指图说出我国主要地形区的分布及位置关系。 举例说出地形和地势对我国自然环境和人类生产生活的影响。 通过举例能够归纳总结出地形地势与其他自然要素、人文要素之间的关系，能够迁移应用到不同地区。 课堂活动 教师活动 学生活动 设计意图 导入 教师口述：认识一个国家和地区通常需要认识哪几方面的内容呢？在自然环境中我们通常会关注哪些要素呢？三种自然要素之间互相影响，共同组成了我们生活的环境，影响着人们的生产与生活。这节课就让我们一起来回顾关于地形和地势的相关内容。 根据老师问题回顾认识国家和地区的方法。 构建认识国家和地区的知识体系，明确地形和地势的重要性。 知识梳理 关于我国的地形和地势我们曾经学习过哪些内容呢？我们大家一起梳理一下。重点梳理得出结论的过程和使用到的地图。 明确了思路就让我们一起利用手里的复习学案进行本节课基础知识的梳理吧。 评价：肯定学生在自主复习过程中的优点，指出不足。 基础知识比较简单，掌握情况怎么样让我们通过习题来检测一下。 学生与老师一起回顾本节的知识要点和学习过程。 学生通过复习学案进行自主复习，要求：每小组1号帮助4号完成并落实，2、3号独立完成。 学生做习题检测掌握情况 通过回顾知识点与学习过程，明确知识得出的过程和复习要点。 通过复习学案引导学生对基础知识进行自主复习。 通过语言评价促使学生思考自己在复习过程的的做法是否高效。 过渡 每个地理要素都不是独立存在的，我国的地形和地势对其他自然要素和人类生产生活会产生什么影响呢？ 知识提升 回顾本册我们所学知识，你认为哪些自然要素或人文要素会受到地形和地势的影响呢？ 小组合作：以小组为单位讨论地形和地势对各自然要素的影响，并举例说明。时间：5分钟 师生共同讨论，深入理解地形和地势与其他地理要素之间的关系。 河流：引导学生说出地形和地势会影响河流的流向，进而沟通了交通，也会影响河流的流速，进而影响河流的利用。 拓展提升：请结合长江的情况，说一说地形地势对长江的影响。 交通：引导学生说出地形和地势对交通的其他影响。 拓展提升：地形地势对交通的影响除了发育了自西向东的河流沟通了东西部交通之外，还有哪些影响呢？ 有利：自西向东流淌的河流沟通了东西部的交通 不利：山区面积广大，特别是阶梯之间高大的山脉阻碍了人们的通行。 综合来看，东部地区地形平坦，交通运输线路密集，西部地形崎岖，交通基础设施建设难度大，交通运输网络稀疏。 近些年来，国家加大对西部山区交通基础设施建设的投入，西部山区与东部地区物资互通有无，极大的改善了人们生活质量，促进了东西部经济共同发展。 气候：引导学生说出地形和地势会影响降水的分布，高海拔地区会影响气候，从而影响农业发展情况。 拓展提升：秦岭南北两侧的降水和气温差异很大，生长的植被也有很大区别，以南气候温和，降水充足，植被主要为亚热地常绿阔叶林，以北冬季气候寒冷，降水不足，植被主要是温带落叶阔叶林，是什么原因导致两侧的气候差异这么大呢？ 暖湿气流穿越秦岭，在南侧迎风坡形成降水；在背风坡气流下沉，降水较少。秦岭在冬季有效阻隔了来自中国北方冷空气。秦岭冬季南北气温相差3 ℃～4 ℃，特别是当强冷空气过境时，这种阻滞效应更为明显，南北温差可超过10 ℃。 秦岭对气候的这种影响使其南北两侧的自然环境差异明显，进而使人类生产活动也产生了较大的差异，所以秦岭——淮河一线就成为了重要的地理分界线，在我国具有重要的地理意义。 土地：地形地势影响了气候，