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第 二年级语文找春天教案 二年级语文找春天教案 作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的二年级语文找春天教案，希望能够帮助到大家。  二年级语文找春天教案1   多媒体识字课件：  ①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。  ②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。  ③PPT扩展短文。   1、会认本课9个生字，会写9个字。  2、有感情地朗读课文，背诵课文。  3、愿意积累和运用描写春天的句子。  4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。   重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。   环节教师活动同学活动  激趣导入  初读  识字  1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。  2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。  3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？  4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。  2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。  3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。  4、听教师读，举起相应的卡片  朗读感悟  背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。  2、谁能把课文读给大家听听？  3、同学们，你从他的朗读中听出了什么？  4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？  5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。  6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！(出示图标“读读背背”)  7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢！1、同学自由读课文，同学交流：⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗？是怎样找到的？⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…  2、一生读。  3、⑴听出了欣喜的感觉；⑵听出了他对春天的喜爱…  4、同学纷纷站起读。  5、同学个别读：⑴“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵“早开的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……  6、想背诵，用自身的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背……  7、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？  指导  写字  1、(出示“我会写”图标))同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。  2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。  3、我们每个字写两遍。1、准备好纸和笔。  2、⑴同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个局部组成的……  3、每个字写两遍。  发现  扩展  1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗？  2、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。  1、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不