《故宫》教学设计.docVIP

《故宫》教学设计 　　《故宫》教学设计1一、教材 　　学生不仅可以从中获得对故宫布局的基本了解，同时也激发了学生去参观故宫的热情，感受传统建筑艺术的对称之美。 　　二、学情 　　八年级的学生对于说明文并不陌生，之前也积累了许多关于说明文的知识，但是八年级学生的空间概念不是很强，有很多学生没有亲自去过故宫，所以在理解这篇文章时还是存在一些难度，需要教师适时的引导。 　　三、教学目标 　　根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标： 　　认识了解故宫建筑的布局和特点。 　　过学习本文重点突出，详略的得当的写作方法，提高学生描写复杂事物的能力。 　　开阔学生的眼界，激发学生对传统建筑艺术的自豪感。 　　四、教学重难点 　　根据教学目标我确定的教学重难点是： 　　理解故宫建筑的布局和特点。 　　掌握详略得当总分结合的写作手法，并体会故宫的建筑之美。 　　五、教学方法 　　小组合作探究法、品读感悟法。 　　六、教学过程 　　(一)导入新课 　　我将运用视频导入，播放故宫博物院的视频资料，学生通过观看视频，对于故宫有了一个初步的了解，并且能够激发学生的学习兴趣，为下面的教学做好铺垫。 　　(二)整体感知 　　首先，我通过“文中主要描写的事物是什么?作者是按照什么样的顺序写的?”这两个问题来引导学生去通读全文，并找出答案。这时学生可以得出“本文主要是由南向北依次去写故宫的”(板书：南