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分 苹 果 十 个
位 位
教学目标： 3 ……商
1. 借助分物活动，回顾并进一步理解 除数…… 6 丿 1 8 ……被除数：
除法的意义， 感受数学与生活的密切联系。 1 8 ……商和除
初步体会有余数除法与生活的密切联系。 0 的乘积
2. 结合分物活动，认识除法竖式，掌 ……余数
握其书写形式，了解除法竖式各部分的意 讨论：结合刚才分苹果的情况在小组内
思。 讨论竖式中的各个数表示什么。 指
教学重难点： 名学生回答，根据学生口答板书：
3 ……放了 3 盘
1. 使学生进一步理解意义及除法竖式
每盘放 ……6 丿 1 8 …… 总数 18 个
的计算过程。
2. 结合分物活动，认识除法竖式，掌 6 个 1 8 ……3 和 6 的乘
握其书写形式，了解除法竖式各部分的意 积
思。 0 ……正好分完
教学过程： 三、尝试：第 2 页 “填一填，说一说”
两道小题。
一、问题引入
18÷2= 63 ÷7=
出示 18 个苹果画面，引导学生观察、
思考：每盘放 6 个苹果， 18 个可以放几 □ □
盘？ □丿□□ □丿□□
二、探索新知 □□ □□
1、体验除法竖式的计算过程。 □ □
学生独立练习完毕，指名学生板书，
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2 ）接着进行全班集体交流。学生可能 进行集体订正。
有很多解决这一问题的办法，如： 四、总结：
a ．通过乘法口诀“三六十八”得出结 本节课我们学习了除法竖式，除法
论：可以放 3 盘； 竖式的写法不同于加法和减法，我们
b．用除法算式算： 18÷6=3，所以可 在书写时格式一定要规范， 数位对齐，
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