人教部编二年级语文上册《朱德的扁担》教学建议.pdfVIP

《朱德的扁担》教学建议 一、识字写字 1.识字。 本课要求认识的生字较多，建议先集中识记，再随文复现强化。 （1）读课题后，可先行识记“朱德、扁担”。“扁担”要提示“担”字在 该词中读轻声，可借助“扁担”的图片，帮助学生认识实物。 （2）集中识记。 初读课文之后，在读词中，组织学生认读生字。 毛泽东、朱德。 可出示两位革命领袖的照片，读名字加深印象。并简要介绍他们的身份。 同志、队伍、敌人、打仗。 认读词语后再出示句子 “朱德同志带领一支队伍与敌人打仗”，让学生在语 境中识记生字，同时依托语境理解这组词语的意思。 山高路陡、非常难走。 认读词语后，可让学生结合生活实际说说是否见过或走过陡峭的山路，相机 出示词语“陡坡、陡立”，加深对“陡”字的识记与理解。 “难”是多音字，在前一课“灾难”一词中已接触过nàn 的读音，认读时 除了出示文中词语，还可以出示“难过、为难、难忘”等词语促进学生对字音n án的识记。 （3）学文中不断复现，强化识字。 朗读课文时，部分生字可以随文再次出示，如读到 “井冈山上生产的粮食不 多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮”时，可出示词卡“抽出”，让 学生认读词语，说说“抽出”在句中的意思，理解“抽出”就是从队伍中抽调一 部分人的意思。读到 “从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走” 时，可出示词卡“山高路陡”“非常难走”，让学生再读词语，想象画面，既巩 固生字，又帮助学生读好课文。读到“不料，朱德同志又找来一根扁担”可出示 词卡“不料”，让学生换词理解，体会“不料”就是没有想到的意思。并练习说 话，如“早上还是晴空万里，不料午后下起了暴雨”。 （4 ）学文后用字组词，读词，巩固识字。如： 德——品德、美德、公德 志——立志、志气、志向 扁——扁豆、扁圆 根——树根、根本、草根 料——木料、笑料、料想 敬——尊敬、敬重 2.写字。 本课要求会写的字，包含独体、上下、左右、半包围4种结构的字。指导时， 要注意提示或范写易错的笔画和不容易写好的字。 书写“士、志”：二字可合在一起指导，要着重强调“志”上部是“士”， 不是“土”。重点指导心字底的写法。卧钩一定要“卧倒”，不能写成竖弯钩， 中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边。 突出主笔的字：“军（秃宝盖）和战（斜钩）”。观察字形后，让学生说说 这些字书写时要注意什么。“军”字秃宝盖的横宜长，覆盖下面的 “车”字；“战” 字的斜钩要有点弯度，就像一张弓。 半包围结构的字：“扁”。“扁”从户，从册。本义是在门户上题字，古同 “匾”，引申为物体平而薄，如“扁圆、扁豆”。户字头要写得略小，长撇向左 下伸展，给下边部件让出足够空间。 本课8个字书写要点： 二、课文学习 1.朗读指导。 （1）自主朗读，把课文读正确、读通顺。 本文长句子较多，朗读时要注意句中停顿。教师可示范一两个长句子的朗读， 再让学生自主练习朗读课文中其他长句子。 ①朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。 ②白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 （2）朗读故事，感受形象。 第一自然段两句话基调有所不同。朗读首句“……会师了”语气暗含喜悦， 以突出两支队伍胜利会师的喜悦心情。末句“红军在山上，山下不远处就是敌人。” 画线部分要重读强调，突出井冈山根据地当时的严峻形势。 第二自然段， “五六十里”“山高路陡”等词语表现了挑粮路远难走，困难 重重，但是战士们并没有被困难吓倒，还“争”着去。朗读时，可结合井冈山地 势险要的图片，引导学生体会山路之长、山势之险，重点强调“五六十里”“山 高路陡”，以突出下山挑粮的重重困难。末句“可是”表转折，略作停顿，以突 出后边的“每次、都争着去”，表现战士们不怕困难、争相挑粮的勇气和热情。 第三自然段，两个“一块儿”表现了朱德同志与战士们同甘共苦的精神，第 一句概写，第二句具体介绍，两句话紧密关联，朗读时要语气连贯。第三句“白 天、晚上、整夜整夜”要重读强调，以凸显朱德同志夜以继日、万分辛苦，强调 朱德同志与战士们不同的是，晚上也得不到休息。第五句 “不料”后面略作停顿， 读出“朱德同志又找来一根扁担”是大家没有想到的。 第四自然段，“大家见了