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《詹天佑》主要内容： 《詹天佑》课文记叙了詹天佑在帝国主义阻挠和要挟的情况下主持修筑京张铁路，并且提前竣工。 《我的伯父鲁迅先生》 课文回忆了我的伯父鲁迅先生教育我读书要认真，不能马虎，在谈笑“碰壁”中评击旧社会，为黄包车夫包扎以及关心女佣阿三这四件事。 概括文章主要内容的原则： 1.内容完整 2.语言简练：用最少的文字表达最多的意思。 3.要点要全面。 这篇课文讲了一件我和七位旅行者及一个年轻向导抢救海龟的事。 我和七位旅行者及一个年轻向导在加拉巴哥岛最南端的海岛上 ，看到一只反舌鸟企图把幼龟拖倒沙滩上去。我们对向导说：“你得想想办法啊！”“不能见死不救！”向导把幼龟抱向大海。接着成群的幼龟得到错误信息，从巢中鱼贯而出。我们赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，放入大海。最后还是有许多幼龟成为食肉鸟的美食，我们悔恨万分。 《自然之道》主要内容： 1、缩不短。 4、叙述不清楚。 …… 3、抓不住重点。 2、该不该删。 篇（对关键人物的评价）-------巧答 1.填空题：要求将人物形象特点填在横线上。 方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。 2.从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点? 方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。 3.你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？ 方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要…… 4.文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。 方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际 篇（理解文章中心的方法）---------巧答 1.读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。 方法：（理解文章中心+生活实际） （1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。 （2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。 （3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。 （4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。 （5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。 2.读完这篇文章，你从中受到什么启发？ 方法：结合中心谈启发。 3.文章以什么为线索，表达了作者什么感情？ 找线索的方法： 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； 二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 4.文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。 方法：表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心 5.文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？ 方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。 词语：掌握 拼音：zhǎngwò 解释：手掌；手中。亦喻控制的范围。《列子·汤问》：“推於御也，齐辑乎轡衔之际，而急缓乎唇吻之和；正度乎胸臆之中，而执节乎掌握之间。”《史记·淮阴侯列传》：“且汉王不可必，身居项王掌握中数矣，项王怜而活之。”唐杜甫《太子张舍人遗织成褥段》诗：“掌握有权柄，衣马自肥轻。”明吴承恩《贺少岩傅公晋秋卿障词》：“江淮大计，爰归掌握之间。”瞿秋白《乱弹·财神的神通》：“中国一切穷人的生命都在地主绅士的掌握里面。”控制；主持。《宋书·恩倖传序》：“赏罚之要，是谓国权，出内王命，由其掌握。”明刘基《为杭州郑善止题蓬莱山图》诗：“仙人东王公，掌握天纪弼帝尊。”清陈康祺《郎潜纪闻》卷三：“掌握文衡，靡役不与。”孙犁《白洋淀纪事·村歌下篇》：“然后就分开小组围着灯讨论，各个代表分头掌握。”刘白羽《火光在前》第五章：“突然第二船的长胡子老水手中了子弹倒在战士的怀里，船失去了掌握，立刻可怕的倾斜着在急流中乱转起来。”谓了解、熟习并加以运用。李準《李双双小传·耕云记》：“人不是神，可是人掌握了科学，比神还厉害。”杜鹏程《保卫延安》第三章：“这些办法是集中了全团人的智慧订出来的，可是我们有些同志，愿意把它挂头上，而不愿意真正地掌握它。” * 词语：全文 拼音：quán wén 解释：整篇文章。清叶廷琯《吹网录·开赵埋铭》：