分数不应该成为学生隐私定义.pdfVIP

分数不应该成为学生隐私（反方观点） 分数对于一个学生来讲 , 是自己小学生涯中最重要的东西 , 学生没有了它 , 根本就不算是 一个学生了 . 然而 , 将自己的分数当隐私 , 不公众于世的话 , 它只能永远让自己闷在心里 . 如果 考的好 , 不给老师 , 同学 , 家长看的话 , 自己那么辛苦用功又是为了什么啊 ?就算考的不好 , 也 不能闷在心里 , 也要拿出来 , 这样 , 老师 , 同学 , 家长也好对自己对症下药地来解决问题 , 来帮 助自己以后考取高分 . 所以我认为不应该把分数当隐私 . 稍有点常识就知道，“分数，应成为学生的隐私”是绝对站不住脚的说法，请问：分 数怎么来？老师评卷改出来的。 既然老师知道了， 分数又怎能成为隐私， 更何况分数不仅教 师关心、家长关心，连学生本人同样关心。即使教师想隐瞒，又怎能瞒得住。“让分数成为 学生的隐私”岂不是自欺欺人之说。 分数没有必要成为学生的隐私。 同学之间本来都是学习伙伴、 朋友的关系 , 分数就像一 个参照系 , 让学生知道自己在班里所处的位置 , 对学习无疑是个促进。 如果分数完全成了学生的隐私 , 家长就少了一个了解自己孩子的途径。从另一方面讲 , 随着年级越升越高 , 我们对孩子的功课内容能了解的会越来越有限 , 如果没有评分 , 家长将很 难掌握孩子的学习情况。 分数的公开其实是一种竞争，一种压力，同学都１ 2 ０分，你为你的９ 0 分而伤心，这 会使你努力去学习而取得好的成绩。完了互相参考，交流，都是对自己学习的提升． 从法律上而不从实际上谈分数的隐私与否， 分数隐私”只能是空中楼阁。 因为我们的法 律并不是完全健全的 ，应该结合实际、社会体制、教育体制而谈论，并不是在法律书上空 谈，要以最有利于学生学习发展的方面谈，而不应该在单方面谈论，否则只能是一场空梦。 现在提这个观点显然不成熟。首先，这种观点对青少年教育、对学校开展教育工作会 产生混乱。 学校给学生考试打分并公布分数是在履行职责， 并不构成对学生尊严的侵害。 其 次，从法律的角度讲，分数到底算不算隐私？现在社会上有一种现象， 把隐私权泛滥化、扩 大化、 什么都成了隐私，什么都要保护。 目前我国法律对隐私的解释是限定在个人生活范围内的，强调的是不应为社会、外人 所知的“私事”。但学生学习是接受义务教育，不单纯是个人的私事。所以分数不应该成为 学习的隐私。 我还是主张不能人为扩大隐私范围。 如果分数成为学生的隐私， 负面效应不可 忽视。 如果分数成为学生隐私，学生没有了积极力不能正确地给自己定位，时间久了可能丧 失对学习的兴趣和积极性， 对孩子成长不利； 而家长不知道分数， 很难进行有针对性的引导。 如果分数完全成了学生的隐私，家长就少了一个了解自己孩子的途径，很难与孩子取 得完全的沟通。 过分强调中小学生的隐私也会加深学生与家长、 学校的抵触情绪。 像公布分 数这样很普通的事， 如果公布于众就觉得尊严受到侮辱， 那么孩子今后怎样面对社会、 面对 更多的挫折呢？ 分数成为隐私，学生之间没有比较，学校很难形成你争我赶、积极向上的学习氛围， 而且学生的心理处于成长期， 自律自励性都不强， 如果分数成为隐私， 即使考不好他们也会 无所谓，学习的动力就没了，公布分数对学生也有激励作用。 三、1、你可以不把自己的分数告诉任何人