分数除法混合运算教案参考.pdfVIP

课题：分数除法四则混合运算 教学内容：人教版教科书第 34 页例 4及“做一做”，练习九。 数学目标 1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序 ,并能正确灵活地进行计算。 2 ．能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题能力。 3 ．培养学生的迁移类推及计算能力。 教学重点 掌握分数四则混合运算的运算顺序，正确灵活地进行计算。 教学难点 培养学生良好的计算、检验的学习习惯 ,提高学生的计算能力。 教学过程： 创设情境，生成问题。 （一） 复习引入 出示计算题 （1 ）75 ＋20 ÷5 (2) 10 ×4-15 (3) 88 ÷[2 ×(10 ＋1)] （4 ） （5 ） （6 ） 观察以上 6 个算式，讨论． 1．这些算式有什么共同之处？（都是四则混合运算式题． ） 2 ．根据算式的特点，这些算式可以分为哪几类？ 第2 个问题可以先让学生小组讨论，然后派代表汇报． 按计算步骤分：两步计算的有，三步计算的有。 （2 ）按算式中数的特征可以分为： 属整数四则混合运算的有： 属分数四则混合运算的有： ,, 3 ．教师重点依据第二种分类，先让学生说说整数四则混合运算的顺序．再具体说说这些算 式应先算什么，再算什么． 教师肯定学生的回答， 并说明整数的混合运算顺序也适用于分数混合运算。 今天， 我们就来 学习分数四则混合运算。 （板书） 二、探索交流，解决问题。 1．出示例 4 （1）指名读题，说出已知条件和所求问题。 提问：求小红还剩几朵花，应先求什么？再求什么？ （2）学生自主探究，并列出算式。若学生列出的是分步算式，教师可启发学生 列综合算式， （教师板书算式） （3）分组交流运算顺序。 提问：这个算式里含有几级运算？应先算什么？再算什么？指名回答后， 让全班 试算。指名板演后集体订正。 （4）完成复习题中的第 4 小题。学生独立完成，集体订正。 2. 出示 （1）引导学生观察算式，讨论分数连除怎样计算？ （2）学生试算，师巡视，选有代表性的算法让学生板演。 a: b: 师生共同讲评这两种算法，归纳总结分数连除的计算方法。 （3）完成复习题中第 5；6 小题。生独立完成，师巡视，个别指导学困生。 （4）引导学生归纳分数混合运算的运算顺序 （5）变式练习 出示： 观察上式，你发现了什么？分组讨论这道题应怎样计算。根据学生汇报 结果，教师小结：一般情况下，在有分数、小数混合运算的式子里，通常把小数 化成分数进行计算。 学生自己计算，完成后，指名口叙计算过程。教师板书，生对照检查。 （6）完成教材第 34 页“做一做”第 1 题 3；4 小题。生独立完成，再集体订正。 （7 引导学生说一说计算时应注意什么问题。 三、巩固应用，内化提高。 1．完成教材 34 页“做一做”第 1；2 题 2.. 完成教材 35 页练习九第 1；2 题。 四、回顾整理，反思提升。 通过这节课的学习，你有什么收获？ （分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同， 我们可能觉得不 难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好 运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步． ） 板书设计 分数四则混合运算 例 4 ：