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分数的初步认识制定教学目标及依据 根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三 个教学目标： 1、学生初步认识几分之一， 了解具体分数所表达的意义， 会读写简单的分数。 2 、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直 观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分 之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。 3 、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学 习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决 问题的成功体验。 1 、学情依据 本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经认识了平 均分，在生活中也能理解一半概念，但却不懂如何用分数来 表示某些量。因此，学生初学分数会感到困难。针对这些情 况，我采用了：情景教学引入、演示感受、引导体验等方法 让学生在自主探索、动手实践中获取知识，达到最终的学习 目的。 2 、材内容依据教 “分数的初步认识”是人教版《数学》三年级第 7 单元 第一课时的内容。本课是“初步认识几分之一”。它是认识 几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个 单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，这 节内容需借助多种图形演示和学生所熟悉的具体事例，通过 演示和学生操作，使学生理解一些简单的分数的具体含义， 让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”中产生 分数。 3 、课标依据： 数学新课标对这一部分知识的要求是：初步认识分数 ——几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含 义。这是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，读写方法 上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。这部分知识 的掌握，不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的 初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基 础。学生通过分，涂，折，说等手段辅助教学 , 让学生经历 知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的 目的。 主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流 等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。