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中小学音乐课程中的合唱教学 合唱不仅是一门舞台艺术 ,具有很强专业性， 同时具有极大 的教育功能。合唱能影响和培养青少年相互配合的能力、培养 儿童的协作精神和集体主义感，合唱有利于儿童美感的培养， 给学生以歌唱的体验。所以，作为素质教育的一个重要的方面， 合唱在音乐课中有不可替代的作用。 合唱作为中、小学艺术教育的一个内容，从大的方面来看， 虽然已经得到了国家以及教育部门的比以前更多的重视，但在 中小学的课程当中，甚至是在音乐课中，还是显得那样的微不 足道。另外，从合唱本身来看，作为一门课程，特别是音乐课 当中的部分内容，也存在许多问题，值得我们去思考和研究。 比如：音乐课中的合唱是不是应该上成童声合唱团的训练课， 音乐课中的合唱是不是合唱欣赏课，音乐课中的合唱是不是声 乐课、唱歌课等等。 当今，对童声合唱的研究十分繁多， 著作也很丰富。 如：《童 声合唱训练学》 ，《怎样训练美好的童声》等。但是，这些著作 针对的都是经过挑选的童声合唱团而不是音乐课当中的孩子 们。而对于怎样把“合唱作为中、 小学艺术教育的一个内容”把合 唱贯入中小学的音乐课当中的研究却微乎其微。本文基于上述 原因，拟通过对小学音乐课中的合唱课的现状的分析，并结合 童声合唱训练的基本规律和特征提出自己的见解，希望能对中 小学音乐课中的合唱有所帮助。 1.合唱课的重要性 合唱教学是音乐教学中的一项重要组成部分。这种高雅的 音乐艺术表演形式在给学生以旋律美， 和声美和情感美的同时， 又能使学生受到集体主义的思想教育，增强学生的意志力，培 养学生的高尚情操，还有利于提高学生的综合素质。在提倡素 质教育的形势下，抓好合唱教育尤为重要。 合唱能影响和培养青少年相互配合的能力 在声乐艺术中，独唱讲究个性，合唱讲究共性，但也有精 细的配合，所以说合唱艺术就是合作与配合的艺术。合唱就好 比一张网，每一位合唱队员就像是网上的一根根丝线。当他们 有规律的交织在一起的时候它就是一张完美的网，否则就缺乏 完美性。合唱不仅是唱好自己的部分，还要顾及其他声部和其 他人 ,这对儿童来说可以培养他们相互配合、分清主次的习惯。 合唱可以培养儿童的协作精神和集体主义感 合唱讲究共性与统一性。让学生明确在集体歌唱时只能听 到整体的声音，时刻注意自己的声音是否突出而破坏整体，即 使你的独唱声音再优美动听，也要注意把自己的声音融入到集 体中去。这些可以让学生明白合唱是集体而不是个人行为。只 有大家的声音统一和谐，才会给人以美的享受。通过合唱舍小 为大的集体行为可以培养学生集体主义和相互协作的精神。 合唱有利于培养儿童的美感 欣赏一些高水平的合唱歌曲能使学生心情愉快， 心旷神怡。 学生可以从优美的旋律、均匀的乐句中得到美的享受，从而激 发他们对唱合唱的向往，有利于儿童音乐美感的培养。 合唱可以给与学生歌唱体验 合唱是声音的艺术。唱合唱不是大吼大叫，也不是随便的 把几个声部唱在一起就行。合唱需要用科学合理的发声方法进 行演唱。 科学合理的发声方法不仅有利于提高学生歌唱的水平， 为以后学习声乐打下良好的基础，还可以有效的保护儿童的嗓 子，养成健康良好的用嗓习惯。 2. 小学音乐课中合唱课的现状 目前小学音乐教材从二年级就加入了合唱欣赏和简单合唱 曲目，很明显合唱课已经成为小学音乐课中一个必不可少的部 分。且随着年级的升高合唱在音乐课中的比重也越来越大。教 材中的合唱歌曲一般都是篇幅短小而且简单易唱的，不像专业 合唱团唱的一些曲目那么难，在我认为这很适合于音乐课中合 唱的学习和演唱，这些是很好的。 从教学方面来看，呈现出不均衡的现象。在大中城市的中 小学音乐课中，都已经把合唱带入了课堂中，使大部分的学生 都能了解并学习合唱。但由于受多方面条件限制合唱课的开展 也存在发展不均衡等多方面问题。 有些偏远地区学校的音乐课， 甚至在城市学校中的音乐课， 很多还停留在只是“教唱歌曲”的阶 段，这对合唱课的开展十分不利。音乐课虽然是小学课程中的 必修课，但由于不是重点课程，主