《方帽子店》教案2篇.docVIP

【设计理念】 《方帽子店》的教学设计，根据单元教学目标，牢牢抓住“初步把握文章的主要内容”和“复述叙事性作品的大意”这两个基本的阅读能力进行训练。课上放手让学生自读自悟，课后再给予大量的课外阅读，强化阅读训练，提高学生的语文素养。 【教材分析】 《方帽子店》 是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。 这篇童话讲述了方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子， 以至于卖不出去而成了古董的故事。 课文告诉我们： 世界上的事物总是在不断地发生变化，不知变通是不行的。 【教学目标】 认识 7 个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 默读课文，能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。 明白世界上的事物总是在不断地发生变化，我们也要敢于改变，勇于创新。【教学难点】用自己的話复述故事中最令你意想不到的部分。 【教学过程】 一、提问导入 板书课题《方帽子店》，指名学生读。 读了课题，你有什么问题吗？ 是啊，怎么会有这样的店呢？这些方帽子有人买吗？方帽子店的生意好吗？ 让我们打开课本，跟着作者一起去故事中找寻答案吧。 【设计意图题目中的 “方帽子” 在我们实际生活中是没出现过的，学生看到就会产生很 多疑问。一开课，就让学生对课题进行质疑， 这样使学生带着好奇和问题走进课文，激发学生的阅读兴趣。】 二、梳理，概括故事大意 自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍。 出示生词，指名读。 橱窗 不能改 奇怪 不舒服 碗扣在头上 舒服 漂亮 香蕉形 圆筒形 各式各样 古董 ①齐读词语。 ②谁来选用上面的这些词语，简单说说课文讲了一件什么事？ 【设计意图三年级学生的概括能力还不强。 为了降低学习难度， 这一环节设计了三组词串，分别围绕“方帽子戴着不舒服” “圆帽子又舒服又漂亮” “方帽子成了古董”这三个内 容，引导学生学习。 学生只要把这三个内容连成一句通顺的话就能概括文章的主要内容。 这样，降低了学生概括课文主要内容的难度，让学生知道概括内容有法可循。】 三、对比，呈现故事内容 下面，老师要带大家去认识这一家店。 1）出示：“这家帽子店从来没有做过别的帽子。” ①“这家帽子店”你知道是哪家店吗？②他们做的是什么帽子呢？ 2）出示：“他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的 ” 你知道省略号省略了什么吗？ 3）这真是一家有意思的店。你能给大家介绍介绍这家店吗？ 这家店卖的方帽子， 大家喜欢吗？默读 4～ 10 自然段， 找一找大人和孩子各是怎样的 表现。 （ 1）出示：“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴 着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。” ①这样的方帽子真是又奇怪又不舒服，从哪儿能看出来？ ②谁来读读这句话？ ③既然这样，那大人们为什么还戴着方帽子呢？（“因为一直以来都是这样的。”） ④这些大人们给你怎样的印象？ 2）出示：“小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。” ①孩子们喜欢的是什么帽子？你觉得这样的帽子好吗？②“假如我们用布做成真的帽子 ” 你想象一下， 孩子们会做出什么样的帽子呢？③这些孩子们又给你怎样的印象？ 3）这些大人们宁愿戴着又奇怪又不舒服的方帽子，也不想着做些改变。孩子们可不这样，他们动手做出了自己喜欢的圆帽子。你能用自己的话描述这些大人和孩子吗？ 出示： “街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃了一惊。” （ 1）知道方帽子店的主人为什么吃惊吗？ （ 2）分角色朗读方帽子店的主人和儿子的对话。 （ 3）为什么方帽子店主人要让儿子把舒服的圆帽子丢掉呢？ 4. 后来，人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来？默读课文 16～20 自然段，画出相 关的句子。 1）小组内讨论交流。 2）出示：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的 ”从这句话中，你想还会有什么形状的呢？ 3）出示“专卖从不改变的方的好帽子”和“专卖各式各样的舒服的好帽子”两个句 子。 同学们，你们觉得哪家店的帽子才是真正的好帽子？ 4）在竞争中，圆帽子最终赢得了大家的喜爱。你能用自己的话说说这部分的主要内 容吗？ 【设计意图这一环节放手让学生自读自悟，牢牢抓住“了解故事内容，复述故事”这一 基本的阅读能力进行训练。 在教学中， 让学生进行一次次的讨论交流， 锻炼了学生的表达能力; 同时，也为接下来的复述做好了准备。】 四、总结，复述意想不到之处 出示： “日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。” （ 1）知道“古董”是什么意思吗？这里的“古董”指的是什么？方帽子为什么会成为古董呢？ （ 2）这节课上，我们对比了方帽子和圆帽子，还对