精通英语四年级上测lesson13说课稿.docx

. . . . 2015 年伊宁市小学英语青年教师考核教学设计〔说课〕 XX 黄钰惠 学校 伊宁市达村小学 年级 四年级 单元〔课〕 Unit 3 It ’s a pineapple. –lesson 13 设计步骤 一. 教学背景分析教材分析： 本教材为精通英语四年级上册 Unit3 It ’s a pineapple-.Lesson 13. 本节课分为 1.Just talk. 2. Just read and write. 3.Let ’s三p个la部y. 分。 1.Just talk 部分要求学生运用目标语言 What ’ s this? It ’进s行a交/an际。 2.Just read and write. 本部分要求学生能够听、说、认读单词： pineapple, lemon 并能够听、说、读、写单词： apple, pear ，并能在四线三格中规 X 书 写；进一步巩固 What’s this? It ’s a/an 语句，并把词汇融入句子中学习、 操练。 3.Let ’s play本. 部分通过设置接龙游戏，让学生达到巩固和运用本课目 标语言的目的。 本课为第三单元的第一课，为本单元以后几课进一步学习询问物品打下扎实的基础。 学生情况分析： 三年级的学生已经学习了一些水果的单词，也学习过 What’s this? 和 It ’s a/an 的句型的表达，对于学生来说难点可能是对于 What ’ thsis ？和 It ’ s a/an 在.真. 实情景和现实生活中的实际运用。 二. 教学目标分析 ①认知目标： 学生能够听、说、读认单词： pineapple, lemon 以与重点句型 What ’ s this? It ’ s a pineapple. 学生能够听说读写单词： apple， pear ②能力目标： 1〕让学生能够读准单词和句子。 2 〕学生能将本课所学句型灵活运用到实际情境中去 ③情感目标： 引导学生明白多吃水果有益于健康， 并激发学生学习英语的兴趣， 通过合作学习培养他们的自信心。 三. 教学重点、难点分析 〕教学重点： Master the key words and sentences. 〕教学难点： Apply the sentences to the real situation. 四. 教法、学法分析 : 教法： 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的 几种方法 : 1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2 、游戏法：通过游戏，掌握单词，理解句子的意思。 3 、练习法：通过各种练习， 使学生较为流利自如地掌握对话。 4. 情境教学法：通过设置真实场景，让学生进行口语交流。 学法： 语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学 生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、玩游戏、 chant 、观察物体等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 五. 教学过程设计： Step1 warm-up: Greetings. play a game. 设计意图：通过 greetings 和游戏拉近与学生的距离，活跃课堂氛围，并引入新课。 Step2 presentation T: Guess! What ’ bsaign?my Ss: It ’ s a It ’ s a It ’ s a Touch it. T: Yes, It ’ s a pear. Spell “〞peand write on the blackboard. 设计意图：让学生掌握四会单词 pear 与进一步巩固本课重点句型： What’s this? It ’ s a/an T shows the apple( 把横向切开的苹果的面向学生 )： What ’ s this? Ss: It ’ s a It ’ s a T: A pear? An apple? T: Look , It ’ s an apple. (wrtihte word on the blackboard) A saying: An apple a day, keep the doctor away. 分组： Practice: What ’s this? It ’n sapaple. 设计意图：让学生掌握四会单词 apple 与进一步巩固本课重点句型： What’s this? It ’ s a/an T: Guess, What ’ s in th