林则徐(节选)教案.docVIP

林则徐 【授课目的】 1．知识目标： （1）认识鸦片战争的历史，认识中国人民反侵略斗争的爱国精神和光荣传统。 （2）认识电影文学剧本表达事件、描述场景的特点及其同小说的异同点。 2．能力目标： （1）提高学生对电影艺术的理解、鉴赏能力。 （2）培养学生解析比较的能力。 【授课方法】 谈论法、比较法 【授课重难点】 1．认识电影文学剧本表达事件、描述场景的特点。 2．电影文学剧本同小说二种不相同的文学体裁的比较。 【授课过程】 同学们，第一让我们对今天来听课的老师表示热忱的欢迎。今天演说的同学是哪一位？ 二分钟演讲。同学谈论。教师小结。 （ 3 分钟） 一、导入新课（ 6 分钟） 今天我们以《林则徐》为例，来学习一下电影和电影文学剧本的有关知识。 大家想一想，一个作家写好一部小说，能否直接拍成电影？ 不能够。这中间要经过剧作家的改编。为什么小说不能够直接拍成电影呢？ 这是由电影艺术特有的表现方法决定的。 二、检查预习。 课前，我们已做了预习。先请一位同学讲一下，电影艺术都有那些特点？ ( 抽问，要求读完，屏幕显示要点 ) 明确： 造型性：电影艺术是视觉艺术，它是由一系列活动的画面组成的。因此，电影剧本里的人 物、事件、行动，都应该是可视性的、具象化的。也就是要经过影像的造型加以表现。 （要求 学生读出什么是造型性） 1 / 4 运动性：电影是由一系列活动的画面组成的，这些画面要拥有运动感。若是是静止的话，那就是绘画了。怎么才能产生动感呢？动感产生的本源——被拍摄物体的运动和摄像机的运动。（要修业生读出） 综合性：电影既是时空艺术，又是视听艺术。电影综合运用了多种艺术手段和技巧。电影文学剧本也必定表现电影的综合性特点（要修业生读出） 我们认识了电影艺术的三个特点，接下来在看过电影《林则徐》的基础上，再来欣赏一下依照课文内容节选的电电影段。 请大家边看边思虑电影中的哪些镜头集中的表现了电影艺术的哪个特点？ 三、按要求观看电电影段并谈论（ 13 分钟） 欣赏电电影段。（9 分钟） 电电影段看完了。接下来把书翻到 81 页，刚刚看的片段就是从课文《林则徐》电影文学剧本中节选的部分。 我们知道，电影是依照剧本拍摄而成的， 电影文学剧本也必定表现电影艺术的特点。那么在电影文学剧本中， 又是如何表现电影艺术三个特点的呢？请大家在剧本中找出几个典型例子。能够前后左右张开谈论。 （4 分钟）四、交流谈论情况（抽问几位同学， 8 分钟） 我们先看一下造型性这一特点在剧本中主要表现在什么地方？ 造型性：例（ 1）开头的画面海面、岩顶、渔村、城楼、古庙——衬着了战争爆发前的紧 张气氛，将对方步步紧逼， 我方严阵以待比较地表现出来， 一场激战立刻张开。 读第 3—7 节。 例（ 2）如三双脚的画面——既作为情节发展的一部分，又直观式显示了一种抗衡性的矛盾。读第 12 节。 例（ 3）如义律举望远镜眺望的画面——经过义律的视点显现画面，充分表现侵略者对环境的生分感，内心的胆怯。读第 27 节。 因为电影艺术是视觉艺术。因此电影文学剧本中的事件、场景都是可视性的，具象化的。 这是电影文学剧本的一个重要特点。 接下来我们再看一下运动性这一特点在剧本中是如何表现的？ 运动性：包括被拍摄物体的运动和摄像机的运动。 （1）被拍摄物体的运动。如开头第一节——经过船只由远及近的运动表现侵略者的步步紧逼。读第 1 节。 （2）摄像机的运动——如望远镜中的虎门要塞“ 视野移向 视野又移向 。读第9节。 电影是由一长串联续不停的画面组接而成的。 因此，剧本也必定表现这个特点， 要让描述 2 / 4 的画面拥有运动感。最后我们再来看一下综合性这一特点在剧本中的表现。 综合性：如剧本的开头部分——情形画面，声音（锣声） ，音乐、人物语言、旁白。声像结合，表现手段更加丰富。 五、电影文学剧本与小说之比较（教师指导学生总结， 13 分钟） 以上我们学习了电影文学剧本， 作为一种新接触的文学体裁， 它和我们以前学过的小说有什么异同点？ 小组谈论。（3 分钟） （抽问） 明确： 相同点：两者都有人物和故事情节，作为文学，都反响社会生活、关注人的命运和社会问 题。 我们知道，小说能够改编成电影文学剧本，进而拍成电影。大家思虑一下，是不是小说中所描述的所有都能够在改编到剧本中，拍到电影里？ 明确：不是的。 结合屏幕上的一段话，归纳两种文学题材的不相同点。 “编剧必定经常记住这一事实， 即他写的每一句话， 将来都要以某种视觉的造型的形式出现在银幕上。”——电影艺术家普多夫金（前苏联） （屏幕显示） 阅读《警察与赞美诗》结尾几段文字，小组谈论一下能不能够拍成电影。若是你来表演，怎么才能把它变成造型性的东西？（ 2 分钟） （抽问） 明确：前半部分内容不能够改编。 表达者的谈论，主人公的内