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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 六年级好生的鼓励评语 1. 语文课堂上五六班级激励性评价有哪些 德国训练家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在教授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”  素养训练要求一切为了同学，学校训练要以同学为本。新课程也要求老师在教学 中面对全体同学，突出同学的学习主体地位，提倡对同学进行进展性评价，以激发同学的乐观性，提高同学的自信念，使同学在心理上获得自新、自信和胜利的体 验，激发同学学习动机，诱发其学习爱好，进而使同学乐观自动学习。  然而在课堂教学中，如何正确应用激励性语言则是一门艺术。这是由于同学的自动性和盲目性 是通过语言来鼓舞和激活的。  语文是一门语言的艺术，语文教学更要注意艺术的使用激励性评价。在语文教学中适时真实地使用一些赞誉、激励、启发性语言，不只 能激发同学强的学习欲望，活跃课堂气氛，还能刺激同学中枢神经，强化同学的行为，扩大和释放思维能量。 2. 20句鼓舞的评语简洁短句作业评语 4 错的真少，做的真好！  5 错误没有，作业最优！  6 瑕不掩瑜，作业优良！  7 知错能改，下次再来？！  8 Errors None,Best Done!  9 再接再厉，保持优良！  10 作业如斯/此，叹为观止！  11 文字一流，作业优秀！  12 作业一流，超越优秀！优良！！  13 等你等了好久，所以只给优秀！  14 白璧无瑕，无以复加！  15 无可挑剔，肯定优良！（XXW）  16 对你的评价一如既往--优良！真棒！  17 给人以剧烈的视觉享受的作业！  18 无论评语坏与好，  把握学问最重要！  纵使次次不优良，  也能考得好成果！（WQB,LYY）  19 作业优良宜再接再励，  地理学好勿轻言放弃！  努力！加油！（ZW）  20 好好学习，  篇篇优良！  再接再励，  考取第一！（ZY）  21 马失前蹄不足哀，  东山再起可重来！（GY）  22 无与伦比！肯定优良！  23 一失不足哀，  功成在将来！（to 没能考第一的GY）  24“异”如即往！  25 多有纰漏，只评优秀。  26 未按要求，故评优秀。  27 美不胜收，绝顶优秀！  28 再接再“异”！  29 作业做标记，记忆更简单。勤勉多努力，考取好成果。  30 未按要求，且有纰漏。优良难得，仅评优秀！  31 瑕不掩瑜，仍堪优良！ 3. 六班级同学勉励本人的话 1）.劝人珍惜光阴 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 少年易学老难成，一寸光阴不行轻 一寸光阴一寸金，存金难买存光阴 少壮不努力，老大徒伤悲 （2）.告戒人要诚信 1.志不强者智不达，言不信者行不果。  --墨翟，战国思想家 2.内外相应，言行相称。 --韩非，战国哲学家、训练家 3.善不由外来兮，名不行以虚作。  --屈原，战国诗人 4.真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。 --庄周，战国哲学家 5.人背信则名不达。  --刘向，汉朝经学家 6.伪欺不行长，空虚不行久，朽木不行雕，情亡不行久。 --韩婴，汉朝诗论家 7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。  --畅泉，晋朝隐士 8.人无忠信，不行立于世。 --程颐，宋朝哲学家 9.多虚不如少实。  --陈甫，宋朝哲学家 10.以实待人，非唯益人，益己尤大。 --杨简，宋朝学者 11.诚恳是人生的命脉，是一切价值的根基。  --德莱赛，英国作家 12.言忠信，行笃敬。 --论语 13.欺人只能一时，而诚恳却是长期之策。  --约翰雷，英国学者 14.生命不能从谎言之中开出绚烂的鲜花。 --海涅，德国诗人 15.老狡猾实最能打动人心。  16.对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。 --莎士比亚，英国戏剧家 17.没有诚恳何来尊严？ --西赛罗，古罗马政治家 18.人如得到了诚恳，也就得到了一切。  --黎里，英国散文家 19.诚恳最好的政策。 --弗兰克林 20.人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵安静。  --马克吐温 （3）.劝人宽容，凡事要看得开 日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦 记住该记住的，遗忘该遗忘的。转变能转变的，接受不能转变的 懊悔是一种耗费精神的心情.懊悔是比损失更大的损失，比错误