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江苏省中小学教师健康知识网络竞赛单项选择题大全 江苏省中小学教师健康知识网络竞赛单项选择题大全 PAGE / NUMPAGES 江苏省中小学教师健康知识网络竞赛单项选择题大全 2016 年江苏省中小学教师健康知识网络竞赛 单项选择题 大全（ 203 题） 1、以下是一位心理指导教师与学生在个案指导时的一段对话学生： 我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好 ?老师：这说明你功夫未到位， 还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效 (3) 选项 1: 倾听 选项 2: 咨询 选项 3: 共情 选项 4: 影响性技术 2、有人将学习分为不相同的层次，不相同学习层次有着不相同的学习收效。 以下哪个学习层次的学习收效最好 (4) 选项 1: 接受认知 选项 2: 思虑理解 选项 3: 行动实践 选项 4: 习惯自如 3、以下关于青春期的说法，错误的选项是 (3) 选项 1: 青春期特点包括性与成长 选项 2: 青春期的孩子尚处在心理断乳期 选项 3: 青春期的孩子已经没有童年期的特点了 选项 4: 青春期的孩子不能够熟、难沟通 4、“策略式授课”不仅知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知 道 (1) 选项 1: 怎样有效地教 选项 2: 何时教 选项 3: 用什么方法教 选项 4: 教得怎么样 5、个体心理咨询中的要素包括敬爱、诚挚、共情等，共情也叫 (3) 选项 1: 共享 选项 2: 同情 选项 3: 同理心 选项 4: 理解 6、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方 式是 (2) 选项 1: 积极适应 选项 2: 消极适应 选项 3: 主动适应 选项 4: 拒绝适应 7、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是 (2) 选项 1: 主体性原则 选项 2: 保密性原则 选项 3: 民主性原则 选项 4: 参加性原则 8、一个人不但有安全感，自我情况优秀，而且与社会友善，能以社会认同的形式对外面环境进行适应，他的行为吻合特定的社会文化需要，我们能够判断这个人处于 (3) 的心理状态 选项 1: 心理困扰 选项 2: 心理阻挡 选项 3: 心理健康 选项 4: 心理异态 9、依照 Super 的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的 (2) 选项 1: 成长阶段 选项 2: 研究阶段 选项 3: 成立阶段 选项 4: 保持阶段 10、教师的课堂角色中，最为主要的是 (3)? 选项 1: 组织者角色 ( 错 ) 选项 2: 教授者角色 选项 3: 创立者角色 选项 4: 协调者角色 11、培根从前说过：“读史令人理智，读诗令人聪慧，演算令人思想 精美，真谛令人思想深刻。”总之，“知识能 塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们能够看出教师学习 的主要渠道是 (2) 选项 1: 向同事学习 选项 2: 向书本学习 选项 3: 向专家学习 选项 4: 向学生学习 12、重视学生的建议，而且最大限度地表示理解。这表现了心理健康 活动课设计与组织的 (2) 原则 选项 1: 主体性原则 选项 2: 民主性原则 选项 3: 参加性原则 选项 4: 多样性原则 13、心理健康教育的要旨是 (4) 选项 1: 做学生工作的问题 选项 2: 找方法让学生听话的问题 选项 3: 帮助学生更正不良心理状态 选项 4: 基于关怀学生和教师， 从学校组织和环境对师生健康发展的影 响看学校教育中的心理学问题及其处 置的策略与方法。 14、(1) 是指在不相同的时间内用同一测试 ( 或用另一套相等的测试 ) 重 复测量同一受测者，所得结果的一致程度。 选项 1: 信度 选项 2: 效度 选项 3: 难度 选项 4: 划分度 15、七年级集体指导活动的主要目标是提升学生的解决学生的生活问 题 (2) 能力 选项 1: 自控 选项 2: 独立 选项 3: 耐挫 选项 4: 奉献 16、某中学二年级想做一次关于人际交往的集体指导，下面哪个集体 名称较为合适 ?(3) 选项 1: 携手起航 选项 2: 心理之旅 选项 3: 牵手你我他 选项 4: 放飞希望 17、某教师在心理指导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行 为方式是病态的”等语言，这是属于共情阻挡 中的哪一种表现 (4)? 选项 1: 直接的引导或指导 选项 2: 简单的判断和议论 选项 3: 空洞的说教和劝戒 选项 4: 贴标签和下诊断 18、心理学家指出，人们的情绪与 (2) 正比，与 (2) 成反比。 选项 1: 努力值 ; 实现值 选项 2: 实现值 ; 希望值 选项 3: 努力值 ; 希望值 选项 4: 实现值 ; 努力值 19、华明在初二期中考试时成绩为班级 14 名，期末考试时成绩下降 到 30 名，由于成绩的下降，华明碰到了家长 的责怪和责怪。那么对学生学习成绩的起落，应该怎样