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市中学语言文字工作总结 市中学语言文字工作总结 一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心， 努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体， 把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、 考核等各个环节，把语言文字工作作为我校的重点工作之一 ,有计划、有步骤地开展 “说好普通话 ,写好规范字”的活动 ,力求将语言文字工作抓精细、做扎实，已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下： .健全管理网络 ,明确责任制 学校非常重视语言文字工作，为卓有成效地开展语言文字工作， 根据有关部门部署， 结合我校实际制定了切实可行的语言文字工作计划，把此项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总 结，学校成立了语言文字工作领导办公室， 由吕中伟校长主抓全面工 作，教导处主任刘振任办公室主任，语文教研组、综合活动教研组及 各班语文教师任组员， 每班一名学生为推普员， 使工作能够有序开展， 逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。 全校整 体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络 (一纵 :学校语言文字领导 办公室——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师 ;一 横:学校语言文字领导办公室——少先队——各年级班主任——各班 ), 一级对一级，自上而下，各项工作职责明确，责任到人，各个岗位都 市中学语言文字工作总结 能积极配合专管员开展有效工作。为加快语言文字工作向现代化发 展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设， 利用宣传栏及时报道我校有关语言文字工作情况， 确保了这项工作能长期坚持， 收到实效。这样，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。 .创建语言氛围 ,实现生活化 为更卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、 逐步提高”的方针指导下 ,学校利用各种渠通和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。 1.在教学楼、教师办公室、学生教室的醒目位置设置以“讲普通话,写规范字” 为主题的永久性宣传标牌。 2.利用国旗下讲话、 黑板报、班队活动等多种形式和途径 ,在校内外介绍规范语言文字的相关知识 ,宣传“推广普通话、用规范字”的重要性 ,全面推进“双推” 工作 ,创设规范语言文字的良好环境和氛围。 3.充分利用校园广播站、 各班推普周手抄报等宣传阵地 ,积极推广 普通话 ,介绍国家有关文字法的知识 ,倡导学生和教师把普通话和方言 结合起来进行比照性学习 ,有针对性地强化对自身方言的纠正。通过 宣传 ,努力营造一种气氛 ,创造一种环境 ,让学生和教师在这种气氛和 环境中受到潜移默化的影响和教育。 4.加强对教师板书、试卷、自编教材、教学软件等使用规范的审 核、把关 ,使校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境。 三.加强校本培训 ,苦练基本功 市中学语言文字工作总结 教师是学校推普工作的排头兵。 教师的推普意识和自觉的推普行为都会直接影响学生， 因而我校在开展语言文字工作中， 通过校本培训，来夯实教师的语言文字基本功。学校安排语文教研组进行《简化汉字总表》、《第一批异形词整理表》的培训 ,指导教师学习规范汉字简化的书写。在日常的教学中， 我们也把规范使用语言文字作为教师教学行为的考核内容之一， 规定教师上课时必须有板书， 为学生做好示范作用。 四、抓住课堂教学 ,夯实主渠道 我校教导处对教师提出 “各科教学都应加强对学生规范使用语言文字意识和能力的培养” ,课堂教学活动对教师讲普通话和使用规范汉字的考评，采取领导下课堂听课，教师互相听课，学生和家长对教师进行课堂教学评估等方式进行。 1.以语文课为主阵地 ,培养语言文字运用能力。 学校根据不同的年 级段制定了相应的语言文字训练目标 ,语文教师人人带着课题进课堂 , 切实加强对学生语文学习能力的培养。 教师通过日积月累的朗诵积累 语言精华 ,夯实语言功底。 课堂教学中 ,注重汉语拼音教学、 写字教学、 作文教学 ,做到环环紧扣 ;我校语文教师注重挖掘文本中的语言训练点 , 在教学中充分创设语言情境 ,让学生在每一次课堂学习中都在语言表 达上有所收获 ,并在此基础上进行小练笔 ,挑选优秀作品班级展示 ,由 此,学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。 课堂上 ,教师运用多样的组织形式 ,如自由阅读、欣赏名作、交流 讨论等 ,扎扎实实地开展读书指导 ,并辅导学生定期写读书笔记、开展 市中学语言文字工作总结 读书体会交流会、主题演讲会等 ,使学生的阅读内容由课内向课外延 ,阅读形式由单纯向复合发展 ,阅读空间由课堂向生活纵横 ,语言文字的感悟与运用也得