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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 电子技术课程设计改革分析 0前言 电子技术课程设计是在数字电路和模拟电路基础型实验的基础上所形成的综合性实践课程，是电子技术教学的重要环节之一。通过电子技术课程设计的实践过程，学生可以更好的了解如何开展电子系统的设计和调试，有助于提高学生的实验技能和电路设计水平。因此，充分发挥学生在电子设计课程设计中的主导地位，最大限度的激发学生的制造潜能，是电子技术课程设计改革的首要目标。  1电子技术课程设计内容改革的必要性  1.1学生进展的需要  就传统的电子技术课程设计而言，课程设计的时间为两周，设计题目的内容比较固定，一般为教师制定的，学生从中选取一个电路来进行焊接和调试。这些课题一直重复着使用了好些年，已经丧失了新意与制造力，因而很难激发学生的兴趣与积极性，很难调动学生的参与热情，使学生丧失学习的激情，进而特别容易产生抄袭现象，无法达到课程设计的教学目的。另外，由于这种按部就班、单一的教学模式的限制，电子技术课程设计的内容多为验证性的，这很大程度上抹杀了学生的制造性、设计性以及综合性，无法达到提高学生设计开发能力的目的，难以实现因材施教，培养制造性人才的目标。  1.2时代进展的需要  随着电子技术和计算机技术的迅猛进展，新器件、新技术不断的推陈出新，这电子技术课程设计内容改革研究毕坤新乡职业技术学院453002也对电子技术课程设计提出了更多、更高的要求。在新的电子时代，只有将电子技术的新进展与实践教学相结合，同时配合教学内容适度的对实验内容体系进行更新与完善，才能真正实现与时代的同步进展。因此，为了适应科学技术的进展以及时代的需要，培育出更多具有竞争意识和创新能力的新一代大学生，革新电子技术课程设计的教学内容是一个必定选择。对此，我们应该深化教学改革，对设计的内容进行一些新的尝试，以此来调动学生学习的积极性，点燃学生努力探究的欲望，力图实现电子技术课程设计的实验性、科学性和可行性。  2电子技术课程设计内容改革的实践  目前，电子技术课程设计的内容趋于多样化，不仅包含了模拟和数字电子技术相关的内容，增加了电路设计的相关专题，还涉及了可编程逻辑器件、Protues仿真等先进技术。丰富的设计内容给予了学生选择的主动权，但是在其他方面，电子技术课程设计内容还有待革新。  2.1选择具有有用性和趣味性的课题  课题的选择是课程内容设计的基础，因此选择合适的课题尤为关键。课题的选择首先应该贴近学生的实际水平，另外还要考虑到课题与理论知识的结合性、课题的有用性以及趣味性，使设计的内容既能反映电子技术课程设计的教学要求，又能符合生产实际需要。例如，要求学生组装家居生活中比较有用的声、光控开关，用电安全的空气开关，门窗的防盗报警器等；又或者挑选诸如交通灯操纵逻辑电路设计、音乐彩灯操纵器设计等课题。这些课题比较新颖、有趣，同时也广泛运用于日常生活，具有较高的有用性，这样能充分调动学生的积极性，激发学生的制造热情，同时有助于提高学生运用专业技能解决实际问题的综合能力。  2.2注重对综合理论知识的灵活运用  电子技术设计本身就是一个与生活息息相关的专业，是以解决实际问题为为最终目的的。但是，要想达到服务生活的目的，内容设计就要十分注重对综合理论知识的灵活运用。在电子技术课程设计的过程中，学生要锻炼自己综合运用本课程的基础理论和知识的能力，来进行独立自主的内容设计。为此，学生可以充分利用资料的查阅、线路的设计、元件的选择以及电路的安装调试等多个环节的资源，来达到巩固、运用理论知识的目的，实现理论与实际的有机结合。以数字钟电路设计这一课题为例。数字钟是一个典型的数字电路系统，选择该设计课题，有助于学生将所学的零散的数字电路知识系统地联系起来，并在实践中得到反复的练习，这有助于培养学生综合设计、系统分析电路的能力，提高学生理论联系实际的能力。  2.3充分考虑专业特点与需要  另外，为了拓宽学生的知识领域，提高学生对自身专业的兴趣，课程设计内容也要充分考虑到专业的特点及需要。例如电动机测速系统的设计，该设计不仅广泛运用于工业操纵的调速系统，同时该设计中设计的锯齿波发生器和电压比较器也紧密联系了电子技术课程的基础内容，符合专业特点。与此类似的课题对掌握专业中的基础知识，增强对专业课的认知程度，开拓学生的视野，提高学生的积极性具有重大作用。另外，选择一些适合专业进展特点的设计，也为电子技术课程的进一步提高和后续的就业打下了一定的基础。让学生尽可能的展开与专业相关的内容设计，不仅有利于学生对后续专业课产生综合的、全面的认识，更能帮助学生更快的了解后期就业需求，使学