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中秋节人物 【篇一：走进中秋节】 崇尚传统文化 汲取千年精华 走进中秋节 —— 语文 “学科实践课 ”案例 一、活动背景 改革开放使中外文化交流空前活跃，大量外来文化快速涌入我国。 在中外文化大交流、大碰撞过程中，我国的传统文化受到了一定的 冲击，部分人，特别是青少学生在思想观念、民族节日等方面出现 盲目崇拜西方的倾向。中华民族是一个历史悠久的民族，许多传统 的节日文化，积淀着厚重的民族文化的精华。春节，老老少少，团 团圆圆，走亲访友，互致祝福；清明节，踏青、扫墓、缅怀先烈、 寄托哀思；中秋节，赏菊花、吃月饼、孝敬长辈，其乐融融，喜不 自胜！作为我们中学生更不能热热闹闹过洋节，忘却了弘扬民族节 日文化传统，在盲目崇拜中迷失了自我。要让每个同学谨记：一个 没有自己节日的民族，一个没有自己文化的民族，是一个没有希望 的民族。祖国的未来，民族的明天需要靠我们共同来撑起。 二、活动名称： 《走进中秋节》 三、活动目标： 1. 增强学生对传统节日的了解，激发学生对传统文化热爱。 2. 培养学生的探究历史、主动研讨的习惯。 3. 让学生了解并吸收中华民族传统文化中的精华。 四、活动人员： 八（二）班全体学生 五、活动内容： 搜集资料，分析整理，完成作品，演示作品，总结交流。 六、活动时间： 用两周时间，学生课外分组搜集整理资料，课内小组交流并全班展 示。 七、活动过程： （一）阐明活动的内容，布置任务，引导学生个个参与。同学们， 每年的中秋节我们都将与亲人团聚一堂，吃月饼，赏桂花、叙亲情、 享欢乐。可你知道我们中华民族为什么要重视这一天吗？想不想了 解这一节日的来历？是否渴望知道关于这一节日的传说、故事？你 们已经读了很多的书，掌握了很多的知识，现在我们就用在课堂上 学到的知识动脑筋想办法亲自去查一查、找一找、问一问，再把了 解到的情况以自己最喜欢和最擅长的方式向同学和老师汇报。 1. 了解中秋节的来历（最少搜集一个关于中秋节的故事）； 2. 中华民族为什么重视中秋节，历史渊源是什么？ 3. 调查人们用哪些方式庆祝中秋节？ 4. 搜集关于描写中秋佳节的文章或优美诗句？ 5. 写出自己的活动总结报告； 6. 设计自己最喜欢和最擅长的汇报方式；（歌舞、文章、书画等 形式不限） 7. 在全班汇报自己的活动成果； （二）自行制订调查方案，辅导员引导学生完成活动任务。在审视 学生活动方案，明确各同学（组）的调查要求的基础上，不失时机 的帮助其修改和制定切实可行的调查方案，让学生知道综合性学习 制订计划或调查方案的重要性。对学生第一次的调查实践主要是进 行有重点地指导，随机进行检查，适时地教给学生方法帮助学生完 成活动任务。 为了给学生留出足够的时间去进行调查搜集关于中秋节的知识，语 文学科有意识少布置或者不布置课外作业外，为学生留出了更多的 调查和研究时间。 学生调查研究后，开始准备成果汇报活动的相关事项，由个人（或 活动小组）提交自己的活动汇报形式。 （三）分组展示活动实践的成果。 同学们这次的综合学习活动，是一次创造性的尝试，他们参加汇报 活动积极踊跃，并采用了讲故事等多种形式展示活动实践的成果， 使 “中秋节 ”具有更丰富的内涵。 第一组汇报：带有神话色彩的中秋节传说。 传说一：嫦娥奔月说 相传，嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到 月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，所谓 “嫦娥应悔偷灵药，碧海青天 夜夜心 ”，正是她倍感孤寂之心情的写照。后来，嫦娥 向丈夫倾诉懊悔说： “明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月 形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。三更时分， 我就可以回家来了。 ”翌日，照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中 飞来，夫妻重圆。中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。 传说二：吴刚伐桂说 传说月中有桂树，《淮南子》已言 “月中有桂树 ”，后来的传说更加 具体，桂树旁又添了一个伐桂之人吴刚。月中之桂树与吴刚的传说， 以唐代段成式《酉阳杂俎》前集卷一《天咫》所载最为具体，其云： “旧言月中有桂、有蟾蜍，故异书言月桂高五百丈，下有一人常斫之， 树创随合。人姓吴名刚，西河