六年级品德工作总结.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 六年级品德工作总结 1. 品德与社会半期总结（老师）速度、、、、、、、、、急用 五班级《品德与社会》教学工作总结 五班级《品德与社会》是新一轮基础训练课程改革设置的一门新课程.它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流.这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课.为了上好这门课，我班级仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处.现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结. 一、明确课程性质，全面把握课程目标. 本课程将“促进同学良好品德构成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、顺应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性质量的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的构成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指点下学做事.在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，构成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高顺应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而全体地实现课程目标：关心同学参加社会、学会做人. 二、让品德训练回归生活，突出课程的阅历性. 道德不是笼统的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德.同时，社会常识和参加社会、顺应社会的力量也只要在社会生活中获得.儿童的现实生活对其品德构成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响.因而，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，训练的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本.让儿童从本人的世界动身，用本人的眼睛去观看社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参加社会生活的学问和力量.三、追求教学的有效性，打好做人的基础. 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他恪守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和原则构成肯定的、基本的待人做事的观念和态度等等.这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件.因而，我们在教学中有机地对同学进行训练，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活.。 2. 求学校六班级德育工作总结 班主任是班级工作的舵手，是同学成才的导师，是同学灵魂的塑造者。  班主任工作的核心又是德育工作。在抓班级德育工作中，我根据以下几个方面进行管理的： 一、当好“心理医生”，因人施教 “老师应当是心理医生”是现代训练对老师的新要求。  现代训练的进展要求老师“不只仅是人类文化的传递者，也应当是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的次要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握同学的心理，因势利导地促进各品种型同学的健康成长，将对训练工作成败有打算性的作用。  如何做好同学思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育同学健康的心理和健全的人格呢？我的做法是： 1、一把钥匙开一把锁。每个同学的素养、才能、学问、共性和爱好等都是有差异的。  由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化同学两头，与同学交伴侣，熟识每一个同学的状况。准时了解同学两头存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。  班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握同学思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 2、循循善诱。  班主任关心后进生不能急于求成，对临时后进的同学要留意敬重和爱惜他们，要苦口婆心、循循善诱，训练同学要动之以情，晓之以理，既不损害同学的自尊心，又达到训练目的。对后进生，不只要指出他们的不足，更重要的是查找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步。  如我班周应伦同学有一次因与别人打架而使班级得到了学校的流淌红旗，拖了班级的后腿。我没有怒斥，而是关心他总结教训，提高熟悉，并指出了努力方向。  最终，我真诚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我晓得你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”  我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是确定的，效果也