原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
幼儿园课程论复习资料
一、单选题
1. 幼儿园课程的最核心要素是（ A ）。
A. 教育理念 B. 教育目标 C. 教育内容 D. 教育方法
2. 从课程对文化的选择来看 , 课程可以划分为（ A ）。
A. 一元化课程与多元化课程 B. 分科课程与活动课程
C. 显性课程与隐性课程 D. 教师中心课程和儿童中心课程
3. 按照课程的表现形态划分 , 课程可以划分为（ C ）。
A. 一元化课程与多元化课程 B. 分科课程与活动课程
C. 显性课程与隐性课程 D. 教师中心课程和儿童中心课程
4. 19 世纪中叶，是（ C ）提出了“什么知识最有价值” 。
A. 杜威 B. 皮亚杰 C. 斯宾塞 D. 维果茨基
5. 杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（ B ）。
A. 表现性目标 B. 生成性目标 C. 行为目标 D. 普遍性目标
6. 皮亚杰认为主体调节自身结构，建立新图式的过程称为（ C ）。
A. 同化 B. 内化 C. 顺应 D. 平衡
7. 行为目标在课程领域中的确立始于（ C ）。
A. 泰勒 B. 布卢姆 C. 博比特 D. 梅杰
8. （ B ）被称为“行为目标之父” 。
A. 博比特 B. 泰勒 C. 惠勒 D. 斯坦豪斯
9. 儿童中心课程是从（ C ）来界定的课程。
A. 学科维度 B. 计划维度 C. 经验维度 D. 目标维度
10. （ C ）取向认为儿童是否能够真正获得课程内容 , 主要取决于儿童已有的心理结构 ,
取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。
A. 课程内容即教材 B. 课程内容即学习活动
C. 课程内容即学习经验 D. 课程内容即学习目标
11. 课程内容较多考虑知识本身的逻辑性是（ A ）取向。
A. 课程内容即教材 B. 课程内容即学习活动
C. 课程内容即学习经验 D. 课程内容即学习目标
12. 认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念 , 是依据（ A ）。
A. 浪漫主义 B. 文化传递 C. 进步主义 D. 行为主义
13. （ A ）强调知识是后天的经验产生的，通过个体感官的经验而形成个体的知识。
A. 经验论 B. 唯理论 C. 实用主义 D. 功能理论
14. （ B ）强调知识是绝对的 , 永恒的和普遍的。
A. 经验论 B. 唯理论 C. 实用主义 D. 功能理论
15. （ A ）是一种以数字和度量来描述和说明教育现象 , 课程实践进而从数量的比较中
推断评价对象成效的方法。
A. 量化评价 B. 质性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价
16. （ B ）是以自然情境为直接的资料来源。
A. 量化评价 B. 质性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价
17. （ C ）是通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断
文档评论（0）