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群文阅读中指导小学生读写结合的策略研究报告 群文阅读中指导小学生读写结合的策略研究报告 PAGE / NUMPAGES 群文阅读中指导小学生读写结合的策略研究报告 目 录 一、研究背景 3 二、核心见解界 4 （一）读写结合 4 （二）群文阅读授课 5 （三）群文阅读读写结合 6 三、当前小学生阅读现状检查 7 （一）阅读内容单调且具功利性 8 （二）阅读兴趣不如老师想象的高 8 （三）阅读数量不够 8 （四）阅读环境较差 9 四、当前教师阅读授课情况检查 9 （一）教师授课见解仍需更新 10 （二）教师需加强阅读授课方法指导 10 （三）授课中需要真实落实学生主体地位 10 五、当前小学生作文情况检查 10 （一）学生的作文态度 11 （二）学生自己当前的写作情况 11 （三）对提升写作能力的态度 11 （四）学生写作的目的 11 （五）提升写作能力的路子 11 （七）学生对待老师的作文考语的态度 12 （八）学生关于喜欢的作文课堂授课模式的选择 12 六、学生读写水平偏低的原因解析 12 （一）教师讲析繁琐，学生读书少，累积少 12 （二）教材编排习作内容少，训练不能系统 13 （三）读写分别，两者的结合出名无实 13 （四）教师在写作指导上缺位、偏位、越位 14 七、群文阅读指导读写结合的必要性与优势 15 （一）提升阅读效率 16 （二）优化阅读策略 16 （三）培育思虑习