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美术资源开发与利用 一、挖掘当地资源优势，就地取材睁开美术专长活动。 美术专长活动是课堂授课的延伸和补充， 教师要在理解课程资源内涵和外延的同时， 睁开丰富多彩的专长活动， 我们教师也应从实质出发，增强自己学校特色，扬长避短、突出个 性，如布贴装饰画、玉米皮贴画、黑白纸版、画彩色纸版画这样的课，美术教师都能够拓展延伸，多睁开雕像、面塑、纸扎、漆绘、蜡染、编织、布贴、根雕、剪纸等专长活动，都是美术授课的延伸，既丰富了学生的学习内容，又提高了学生的学习兴趣。 二、充分利用荒弃资源进行开发创立，变废为宝。 法国出名的雕塑家罗丹说过 “对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少美的发现。 透过 现代生活中大量的荒弃物品，以艺术的眼光， 化腐败为奇异， 给其以艺术的再生， 也是美术 学科开发与利用课程资源的有效路子之一。 教师可开发利用荒弃的包装资料、 枯草干花、 泥 土卵石等等为授课资源， 经过引导学生利用身边常有的荒弃物品进行艺术再创立， 使学生充 分认识到“再生资源”的利用及可连续发展的意义，同时增强了环境保护和环境美化意识。 农村地域的教师利用当地易得的农作物质料， 诸如俯首即得的秸秆、 植物叶子及作物的根茎、 果壳等， 经过巧妙地构思，创立出独具特色的造型艺术作品。这些课程资源的开发利 用，不能是丰富、创新了美术授课内容， 特别是对广大农村地域开齐、 上好美术课拥有极大的启示作用。每到秋季教师能够利用课余时间带领学生到农民收完玉米的地里去刨挖玉米 根，经过初步整理将其带回课堂，在美术老师的引导下，同学们认真观察、积极想象，将手中的一般玉米根，因势象形，经过简单的修剪、切削、组合、制作出一件件或夸张，或写意 的传神作品。 如：朴实的花篮、 机警的刺猬、 行走的骆驼等等， 都会令人叫绝。 “玉米根艺” 、“玉米衣造型” 、“废树枝盆景” 、“鸡蛋壳工艺”等等。这些土生土长的荒弃资源的再利用， 会深深吸引了每一个学生为之研究、追求，同时也丰富了美术课程的内容。 三、合理利用各学科和信息化的教育资源，睁开美术授课活动。 美术和其他学科联系起来，特别是姊妹艺术，如文学、音乐、书法等。艺术是相通的， 这就是我们不能够把美术课上成单纯的课， 如《线的闲步》 一课，在授课中让铁丝在学生的手中变变样，变成字母、音乐符等进行导入新课，充分调动了学生的积极性。那么，若是在讲 完线条的特色时， 弹或放一些旋律歌曲， 让学生感觉音乐所表现的也是线条， 同样调动学生 兴趣，可是形式不同样而已，现在美术授课倡议“同课异构” ，只要美术教师多专研、多发现身边的能够利用的资料，不同样学科相结合，运用到授课中，设计合理、方法适合，提高授课 效率，都是一节好课。 四、合理利用学校厅廊文化资源，突显学校校园文化建设活动。 美术作品能够美化校园环境， 创立优秀的艺术气氛。 部分学校班级墙壁可特地成立 “美在手中”展现版面， 黑板报要在老师的指导下由学生自己设计主办——时间，在橱窗里、楼 道旁、 教室内， 一幅幅以地域特色为内容、拥有浓郁特色的学生作品获得充分展现，从而会 成为学校一道亮丽的风景， 学校不但部署了学生的美术优秀作品， 还部署了美术教师的作品。 使课程的开发与成就的展现相互依赖相互补充， 满足了学生的成就感， 又丰富了学生的视觉享受，对提高学生的审美能力起到了目染耳濡的作用。 总而言之， 在实践中， 我领悟到美术课程授课资源的合理开发与利用对美术教材的使用能够起到事半功倍的授课收效。 “以学生发展为中心”是新课程改革的原则，这就要求我们教师在掌握 《标准》 的前提下， 对新教材的内容进行重组和再创立，充分挖掘当地域的人力 和物力资源，不仅要“引进来” ，还要与“走出去“的方法相结合推行授课，让学生看到一个更优秀的美术世界，使美术课授课再上一个新台阶！ 一堂好课要达到的基本要求 我认为这是一堂好课 ,一堂好课没有绝对的标准 ,但有一些基本的要求 .就我们 新基础教育 而言 ,我认为一堂好课要达到的基本要求是 : ①有意义 .在这节课中 ,学生的学习是有意义的 .初步的意义是他学到了新的知识 ;再进一步是锻炼了他的能力 ;再往前发展是在这个过程中有优秀的积极的感情体验 ,使他产生更进一步学习的强烈的要求 ;再发展一步 ,在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去 .这样学习学生会学到新东西 ,学生上课 , 进来以前和出去的时候是不是有了变化 ,没有变化就没有意义 .所有都很顺 ,教师讲的东西学生都知道了 ,那你何必再上这个课呢 因此第一点是有意义的课 ,也就是说 ,它是一节扎实的课 . ②有效率 .表现在两个方面 :一是对面上而言 ,这堂课下来 ,对全班学生中的多少学生是有效的 ,包括好的 ,中间的 ,困难的 ,他们有多少效率 ;二是效率的高低 ,有的高一些 ,