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2019 高考模拟考作文题目及范文精选 根据以下材料，选择角度，自拟题目，写一篇很多于 800 字的文 章；文体不限，诗歌除外。 一个人要有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光。一个民族， 一个国家也是如此。 命题方向 人文底蕴：人文关怀、人文积淀 科学精神：理性思维、勇于探究 责任担当：社会责任、国家认同 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决 审题 限制性 1. 内容限制。材料核心词汇是“勇气”，但又有“不自欺”“承 受他人的目光”的限制，不可抛开“不自欺”“承受他人的目光”孤 立谈“勇气”，也不能撇开“勇气”谈“不自欺”或“承受他人的目 光”，要思考“勇气”“不自欺”“承受他人的目光”的内在关联。 2. 立意限制。材料本身便是一个判断句，是一个观点，而且是一 个有正向价值观的观点。在给定立意的前提下，考生需要展示的是表 达的个性化，表达的精彩，表达的深度。 3. 思维限制。考生构思时要立足整体材料，不得脱离材料内容及 含意范围作文。材料本是一个递进关系的复句，如果只谈“一个人要 有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光”则立意太浅，要能由个 人谈到民族，谈到国家。 4. 文体限制。虽然题目要求“文体不限，诗歌除外”，但文体特 征要明确。记叙文要通过生动形象的事件来反映生活、来表达思想感 情；议论文要通过剖析事物论述事理、发表意见、提出主张。文体杂 糅，似是而非；简单概述，缺少描写；以叙代议，不讲道理等情况是 大忌。 开放性 1. 立意角度是开放的。考生既能够聚焦于个人，指出勇气对直面 自我、理性面对他人评价的重要作用；也能够着眼于宏观，从民族、 国家领域切入，反思历史得失、直面当下；也能够综合立意，由个人 层面递进到民族、国家层面。 2. 联想思考的开放性。考生的联想能够是生活化的联想，也能够 是富有人文底蕴的思考；能够是人生体验，也能够是阅读心得。 3. 文体是自由的。考生能够写议论文，剖析事物、论述事理、发 表意见、提出自己的观点；也能够写成记叙文或散文，用生动形象的 事件来反映生活、表达自己的思想感情。这些都为考生在文体选择上 提供了一定的开放性。 解题 本题目意在考查考生的理性思维水平和家国认同意识。 材料由两部分组成。第一部分“一个人要有勇气，才能不自欺， 才能承受他人的目光”，主要强调勇气对个人的作用。此处的作用分 为两个方面，一是“不自欺”，即敢于直面自我，实行自我反思，守 住自己的节操；二是“承受他人的目光”，即直面他人评价，对他人 的质疑不回避、不退缩。第二部分引导思考“勇气”的不同层面的意 义与作用，由个人至民族、国家，都要有各自的勇气。 材料在立意上未设难度，但想得高分并不容易，考生需要展开联 想和思考，调动自己的积累，把道理说明白、讲深入。 旷 \ ― , 、一 ’ 二 参考立意 准确立意： 1. 无勇气，无担当。 2. 心怀勇气，担当天下。 3. 勇气长存，不惧不卑。 4. 勇气强国，以勇为马。 5. 人有勇气不自卑，国有勇气傲世界。 6. 人民有勇气，国家有未来。 错误立意： 1. 战胜脆弱。 2. 勇敢的心。 3. 勇敢迈出那一步。 4. 勇气是打开心房的钥匙。 范文展示 心怀勇气，浅笑安然 勇气不是内心恐惧的缺失，而是一个人无论面对什么样的处境， 都能以一种平和、坦然的方式去应对，相比于匹夫之勇，它更是一种 对自己、对生命负责的大无畏。一个人心怀勇气，方能于人生的风口 浪尖，坐看风起云涌，浅笑安然。（厘清概念，提出论点——“心怀 勇气”“浅笑安然”，照应标题。） 一个人要有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光。毕淑敏曾 说过：“我不相信掌纹能带给我什么，但我相信十指握成拳的力量， 它能带领我创造一个新的世界。”诚哉斯言，“十指握成拳的力量” 便是内心澎湃的勇气。（以材料为基点，展开联想思考，用毕淑敏的 话作引证，简明扼要，直击论述中心） 且看被印度圣雄甘地评为“最尊贵的中国人”的辜鸿铭，当新式 学潮席卷全国，人们戏称“全中国最后一条男式发辫就在辜鸿铭头 上”。那时候的辜鸿铭，受尽了别人冷嘲热讽的目光，他能够选择阿 Q 的精神胜利法，自欺欺人，但他没有！面对两个年轻人写下英文字的 嘲讽，辜鸿铭心怀勇气和骄傲，在纸片上写了一句拉丁文并用英文注 解：“如果你们看不懂上面是什么，请来北京大学请教辜鸿铭教授。” 辜教授的勇气来自于他对旧文学的情有独钟，对新文学的融会贯通， 这样的勇气让他更自尊、更自信地应对他人嘲讽的眼光，让对手心悦 诚服。（用辜鸿铭的事例恰如其分地论证了材料观点“一个人要有勇 气，才能不自欺，才能承受他人的目光”，具体有力地证明了中心论 点，增强了说服力。） 一个人拥有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光；一个民族， 一个国家拥有勇气，才能屹立于世界民族之林，昂首挺胸。（文意递 进，