七年级语文教学反思19篇范文合集.docxVIP

七年级语文教学反思(19篇) 七年级语文教学反思(一)： 《贴鼻子游戏》语文教学反思 教后反思：在设计教案时，我有点犹豫不决：是一气呵成先做完整个游戏，再采访游戏者，谈每个环节中的感受，还是每完成一个游戏步骤，立即请旁观者口述所见所闻，请游戏者谈感触，然后转入下一个步骤呢？按照前者做法，能保持游戏的连贯性；按照后者做法，游戏者的新鲜感觉和体验能及时获得表达的渠道。 后来在实际上课时，我临时换用了第二种做法，事实上也没能达到预设的理想效果。究其原因在于游戏后，采访游戏者和台下的`观众这一环节在处理上还不够细腻，也就是说对学生游戏过程中的真实感受和细腻的心理活动，精彩的动作表达得还不够淋漓尽致。 下午第一节课，我对这次作文进行查阅，大多数同学篇幅达到400字以上，游戏中的个别环节描述生动的习作也不少，但和预期效果比，还有差距。主要是一些同学把老师怎么交代游戏规则的、老师如何组织同学参与游戏等内容写得过于啰嗦，而游戏如何一步步引人入胜地递进展开、人物的动作神态咋样等重头戏叙述简单了；能注意心理刻画的习作更少，现场气氛倒是都能形容一番。此外，八人参加游戏，多数同学能抓住一个游戏者来写活动过程，令我满意。这一点在指导时我反复强调，还是起到作用的。 七年级语文教学反思(二)： 新的教学理念提倡：要尊重学生的情感体验，尊重学生的独特想法。由于生活积累的不同，对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度限制学生。教师在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化，这样有利于调动学生的学习积极性，活跃学生的思维。 这节课中，我非常感激这位同学，是他的这个疑问让全班同学对于小鹿兄弟间的情感有了更深刻的认识，也是他的这个疑问让我更深刻地感受到了个性化阅读的内涵，让我感受到了仔细聆听学生心声的重要性。有时精彩就在那刹那间，作为教师，我们要善于抓住课堂当中那稍纵即逝的瞬间，让精彩的火花处处绽放。 七年级语文教学反思(三)： 一年级语文第二册《春雨的色彩》教学反思 《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。这个问题的答案本身并不重要，重要的是让孩子们带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然的奥秘。 昨天在备课时，我就被这篇课文中的“童趣”深深打动了，小鸟们的争论让我联想到了课堂上我那群可爱的孩子们也常为了一个小问题争得面红耳赤，何不让孩子们参与其中，同小鸟们进行争辩？想到这里我心里都甜甜的。今天课堂上，我按照昨天的预设，在读熟课文之后，我进一步把课内知识拓展：“孩子们，让我们也走进蒙蒙春雨中，加入小鸟们的争论中吧！你认为春雨是什么颜色的？”话音刚落，教室里马上沸腾了，一双双小手争先恐后地高举过头顶。我带着笑容，一一示意他们回答：“春雨是紫色的，因为春雨落在紫丁香上，紫丁香花就变紫了。”、“春雨是白色的’，因为春雨淋在梨树上，梨花就变白了。”、“春雨是红色的，春雨飘过国旗，国旗更红了。”......在孩子们回答时，我留意到张皓宇总是笑眯眯地看着我，这个小家伙，准是又与众不同了。我微笑地向他点点头，他站起来大声说：“李老师，春雨是彩色的。因为不管春雨落在什么东西上，都会有不同的颜色。”好一个彩色的春雨，让我感觉到了这个春天的别样，这个时候春雨是什么颜色并不重要了，重要的是孩子们已经走进了属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。 七年级语文教学反思(四)： 《背课文》是著名作家金波的作品，语文教学中的反思。他用自然清新的文字记叙了“我”小时候背诵课文的三段经历。第一件事侧重于背课文的的快乐，第二件事侧重于背课文越来越困难，需要付出努力，第三件事侧重于对背课文的意义感悟，背课文如“牛儿反刍”，不断背诵不断领悟。凡是当过小学教师或者身为孩子父母的大多会有同感：教孩子识字难，辅导学生写作文难，让学生按照课后要求背诵全文或片段就更难了。你强调孩子背吧，由于要求学生背诵的课文太多，尽管有的学生当时也会背，可是过几周你再让学生背课文孩子就会丢三落四，张冠李戴。你不让学生背吧，一般一类、二类课文都有背诵作业，再说凡是让学生背诵的课文大多都是经典之作，让学生熟记这些内容不仅仅对当时的考试有用，尤其是对学生的未来也是有益的。 让学生勾画批注，互相探讨交流。所以我在教学中，主要抓住背课文的的不同感受为线索扣住“一字不差、容光焕发、反刍”等关键词语和“读书千遍，其义自见、多背一些名篇……慢慢地吸收”等重点句反复理解，深化感悟。这样，省去了许多繁琐的教学环节，重点内容得到落实，学生潜心读文的时间得到了保证。很多教师在教