第3课《古诗三首》教学设计(部编版六年级语文上册).pdfVIP

    部编版小学六年级语文上册第一单元教学设计 部编版小学六年级语文上册第一单元教学设计    第3 课 《古诗三首》教学设计  第3 课 《古诗三首》教学设计  《宿建德江》  《宿建德江》    教学导航  教学导航 【教学目标】 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗词文化的魅力。 1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗词文化的魅力。 2．借助注释理解诗句意思，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 2．借助注释理解诗句意思，体会诗人的情感和诗句的语言之美。 【教学重点 】 【教学重点 】 通过朗读、理解诗意，领略诗歌意境。 通过朗读、理解诗意，领略诗歌意境。 【教学难点 】 【教学难点 】 通过文本细读，准确地还原诗歌画面。 通过文本细读，准确地还原诗歌画面。 【教学准备】 【教学准备】 多媒体课件。 多媒体课件。   教学过程  教学过程 一、欣赏古诗，揭示课题 一、欣赏古诗，揭示课题 同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁来背首古诗给 同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁来背首古诗给 大家听听？（配古筝曲） 大家听听？（配古筝曲） 一段优美的古筝曲配合着同学们的诵读让我们感受到古朴的美。今天，我们 一段优美的古筝曲配合着同学们的诵读让我们感受到古朴的美。今天，我们 来学习一首新诗 《宿建德江》，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧！（板书： 来学习一首新诗 《宿建德江》，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧！（板书： 宿建德江） 宿建德江） 我们一起读一读。（齐读） 我们一起读一读。（齐读） “宿”是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。（板书： “宿”是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。（板书： 孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。 孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。 二、自读古诗、初步感知 二、自读古诗、初步感知 部编版小学六年级语文上册教学设计 部编版小学六年级语文上册教学设计    1．自读古诗 1．自读古诗 现在请大家自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准。（学生 现在请大家自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准。（学生 自由读古诗，按自己的节奏和速度读。） 自由读古诗，按自己的节奏和速度读。） 2．教学重点字词与释义 2．教学重点字词与释义 课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。 课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。 烟渚：指笼罩在烟雾下的江中陆地。渚，水中间的小块陆地。 烟渚：指笼罩在烟雾下的江中陆地。渚，水中间的小块陆地。 暮：傍晚，太阳落的时候。 暮：傍晚，太阳落的时候。 客：诗人自指。 客：诗人自指。 旷：空旷。 旷：空旷。 3．再读古诗 3．再读古诗 请同学们再自己读一读诗，这次请注意把诗读流利，读出诗里的节奏。 请同学们再自己读一读诗，这次请注意把诗读流利，读出诗里的节奏。 三、入境悟情，体验升华 三、入境悟情，体验升华 1．同学们的朗读也激起了老师读诗的欲望，下面我也给大家读一