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例5 [土墩]如图,工地上有 A、B 两个土墩,洼地E,池塘 F.两个土墩 D 的土方数分别是 781方、1584方,洼地 E 需填土1025方,池塘F 可填土1390. 现需挖掉两土墩，把这些土先填平洼地E,余下的土填入池塘F.如何安排运土方案,才能使劳力最省？(1999年湖北省黄岗市初中) 解 记“土方·米”为运土花费的劳力的单位，设 记总的“土方·米”为w， 第三十页，共50页。 其中 w取最小值207170． 运土244方到Ｅ，其余土方运到Ｆ． 从而运土方案为:Ａ处土运全运到Ｅ，Ｂ处 说明：近年来，应用数学领域发展很快,相继出现了“规划论”、“对策论” 等新的数学理论和方法,为如何优化问题提供了理论依据和解决问题的最佳方略． 第三十一页，共50页。 例6 [列方程] 有五个数, 每两个数的和分别为2,3,4, 5,6,7,8,6,5,4(未按顺序排列), 求这五个数的值. （2001年,江苏省第十六届初中数学竞赛） 解 不妨设五个数为 则应用极端性原则，有 即 解得所求五个数的值分别是0.5, 1.5, 2.5, 3.5, 4.5. 了4次，所以 另一方面,从整体考虑,求和时每个未知数都被使用 第三十二页，共50页。 例7 [心里话]十个人围成一圈,每个人心里都想好一个数,并把自己想好的数如实告诉他两旁的人, 每个人都将他两旁的人告诉他的数的平均数报出来 ,报出的数依顺时针方向依次为1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,问报3的人心里想的数是多少?(1999年,天津市初二初赛) 则依题意有 说明:上述求解过程体现了整体求解的技巧性，简化了计算过程． 解 设报ｉ的人心里想的数是 第三十三页，共50页。 例8 [精打细算]现分批买汽水给a位人和喝,喝完的空瓶根据商家的规定每 b (其中 a＞b＞1,且a,b∈N )个空瓶又可换回一瓶汽水,所以不必买a瓶汽水.问至少要买多少瓶汽水才能保证a人每人都喝上一瓶汽水？(2001年湖南省高中数学奥林匹克选拔赛) 解 设至少要买x瓶汽水． 喝完后,第一次空瓶换回 的汽水瓶数不超过 再喝完后,第二次空瓶换回的 汽水瓶数不超过 如此下去，注意到n充分大时， 此时已经不能再兑换， 所以x瓶汽水再加上 兑换得到的汽水一共至多 于是，有不等式 第三十四页，共50页。 ＜ ∴ x为满足此式的最小正整数.具体地说, 说明：本题与新教材相联系，有着深厚的高等数学背景（极限、级数）． 第三十五页，共50页。 竞赛数学概况 §１　数学竞赛的产生与发展 ◇战国时期，田忌与齐威王赛马（对策论）； ◇古希腊，解几何难题； ◇ 17世纪，法国，费马大定理； ◇ 1894年现代意义下的数学竞赛源于匈牙利． ◇ 16世纪，意大利，一元三次方程求解比赛； （菲奥尔与塔塔利亚） 第一页，共50页。 一.国际数学奥林匹克竞赛发展的三个阶段 第一阶段（1894~1959）：国内准备阶段； （1959年首届IMO于罗马尼亚古都布拉索举行） 第二阶段（1959~1979）：全球性发展阶段； 第三阶段（1981~现在）：IMO 成熟阶段． （1981年4月IMO分委员会成立； IMO运转制度化、规范化） 第二页，共50页。 二.中国数学奥林匹克竞赛发展的三个阶段 第一阶段（1956~1964）：早期萌芽； 第二阶段（1978~1985）：国内恢复与成熟； 第三阶段（1986~现在）：走向世界并取得 辉煌成就． 目的：（P8） 1.提高学生学习数学的兴趣，推动课外活动 的开展； 2.促进中学数学教学改革； 3.发现和培养人才； 4.为参加国际数学奥林匹克作准备． 第三页，共50页。 三.竞赛数学的内容与方法 数学竞赛的开展导致竞赛数学的诞生.竞赛开始的那些年代,其主要内容是中学教材中的代数方程、平面几何、三角函数等. 经过40多年的发展,已形成一个源于中学又高于中学的数学新层面, 其思想方法日渐与现代数学的潮流合拍.对1～45届IMO试题的统计表明, 竞赛数学正相对稳定在几个重点内容上,可归纳为四大支柱和三大热点. 四大支柱是:代数、几何、数论、组合初步(俗称代数题、几何题、算术题、智力题). 三大热点是:组合几何、组合数论、集合分拆. 我国冬令营及国家队选拔考试题, 与国际发展趋势完全一致,高、初中数学竞赛大纲内容, 也以中学教材为依托而努力与国际接轨. 第四页，共50页。 1．代数 代数是中学数学的主体内容, 在竞赛中自然占有重要地位.竞赛中的代数题,已广泛涉及方程、函数、不等式、数列、复数、函数方程等方面. 命题趋向既在努力避开有求解程式的内容, 提高试题难度,又