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数学活动：关于三角形全等的条件 班级______ 组名______ 姓名______ 评价______ 1.经历分类探索三角形全等的条件的活动过程，体会如何从数学的角度发现问题和提 出问题. 2.在活动中，通过画三角形探索两个三角形全等的条件，进一步体会根据条件画三角 形与判定两个三角形全等之间的关系. 3.体会分类思想，体验独立思考与合作交流的学习过程，积累数学活动经验. 学习重点：根据三个元素分别相等的条件，分类探索三角形全等的条件.. 学习难点：画图探索“两边和一角分别相等的两三角形全等是否全等”. ●使用说明：阅读课本P33； 1.已知△ABC，如何画△A′B′C′，使△A′B′C′ ≌△ABC. 请写出你是根据哪一种 判定方法画出△A′B′C′的？（用尽可能多的方法画出△A′B′C′） 在两个三角形中，如果有 3 对元素分别相等，那么它们是否全等？（为了探究这个 问题，我们不妨先把两个三角形中有3 对元素分别相等的可能情况分类，然后分别研 究。） a.三角分别相等；b.两角和一边分别相等 （其中有ASA、AAS）；c.两边和一角分别相 等（其中有SAS）；d.三边分别相等（SSS）。 1.三个角分别相等的两个三角形是否全等？（如果全等请说明理由，若不全等请画出 反例） 解题后反思与归纳： 2.(1)画△ABC，使∠A=45°，∠B=30°，AC=3cm ; (2)画△A ′B′C′，使∠A′=45°，∠B′=30°，B′C′=3cm, 试比较△ABC 与△A′B′C′全等吗? 解题后反思与归纳： 3.两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形是否全等？ （将问题变为符号语言表述）在△ABC 和△DEF 中，AC=DF，BC=EF，∠B=∠E 探究: （1）若∠B 是直角（画出符合条件的两个三角形，是否全等） （2）若∠B 是钝角（画出符合条件的两个三角形，请回答是否全等，请写出证明过程） （3）若∠B 是锐角（画出符合条件的两个三角形，请说明是否全等） （4）思考与小结：在△ABC 和△DEF 中，AC=DF，BC=EF，∠B=∠E，且∠B、∠E 都是 锐角，若∠B ∠A，则△ABC ≌△DEF. 解题后反思与归纳： 在两个三角形中，如果有4对 （或5对）元素分别相等，那么这两个三角形一定全等吗？ （如果全等请说明理由，若不全等请画出反例）