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三年级倍的认识教案 【篇一：新苏教版三上数学《倍的认识》教学设计】 “倍的认识 ”课时教学计划 【篇二：《倍的认识》教学设计及评析】 《倍的认识》教学设计及评析 章丘市实验小学 李静 【教学内容】：人教版新课标实验教材三年级数学《倍的初步认识》 【教材分析】： 《倍的认识》是人教版三年级数学的教学内容。 “倍 ”是小学数学教 学中比较抽象的一个概念模型，是进一步学习有关倍数知识的基础。 “1倍的数 ”就是以后分数学习中单位 “1”，是一个计量的标准，即 “标 准数。当被测量的物品或实物存在多个 “1倍的数 ”时，就出现了 “几 倍 ”的概念。但被测量的物品或事物不够 “1倍的数 ”时，就用几分之 几来表示，出现了分数单位。也就是说 “倍 ”也是一个承前启后的重 要概念，是学习分数、比例等知识的基础。 【学情分析】： “倍 ”这一概念对于三年级学生来说是陌生的，但是，由于日常生活 中经常遇到关于 “倍 ”的描述，所以学生在潜意识中有一些零散的、 自己的关于 “倍 ”的认识。因此，教师在教学中要给学生提供一个适 当的情境，充分唤醒学生的潜意识，在说一说、议一议、评一评中， 凸现学生思维的真实状态，并在不断的挑战中修正、提升。在教学 时要充分借助操作，加强学生对 “倍 ”的感知，使学生在充分感知的 基础上逐步形成 “倍 ”概念，完成旧经验的改造、提升，形成新经验， 理解 “倍 ”概念。使学生在反复的找、圈、说、用等活动的过程中， 逐步同化新知识、内化新理解，为后继学习打下坚实的基础。 【教学目标】： 1 ．在实际的数量比较中使学生明确标准，感受 “倍 ”的概念； 2 ．通过动手圈、动嘴说、动脑想逐步强化并生成关于 “倍 ”的概念 — — 同样多的几份就是几倍； 3 ．培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他 们的创新意识和自行探究能力。 【教学重难点】： “倍 ”概念的理解 【教具准备】：多媒体课件、练习纸 【课前游戏】： 抢凳子的游戏：选 8 名同学以 2 个小凳子为圆心围成一圈，大家拍 手打着节拍， 8 名同学围着凳子等距离转圈，老师喊 “停 ”时， 8 名同 学抢凳子，抢先坐下的同学获胜。 【教学过程】： 环节一：调取经验，提出 “倍 ” 师：在刚才的抢凳子游戏中，为什么有的小朋友没有凳子坐？（小 朋友的数量比凳子多） 师：你们是以谁为标准知道小朋友多的？ （以2 个凳子为标准） 师：确定了标准不仅可以比多少，它们之间还存在一种 “倍数 ”关系。 （板书：倍） 【评析】：首先通过 “抢凳子 ”的游戏调动了学生的学习兴趣以及参 与意识；其次，由于 “凳子少，人多 ”，这种数量上的差距调取学生 对已有 “比多少 ”的活动经验，同时，感受 “标准 ”在比较过程中的作 用，从而为学生在构建新的数学模型 “倍 ”的时候，运用 “标准 ”来确 定倍数，理解 “倍 ”的意义积累经验。 环节二：深化经验，理解 “倍 ” 1 ．调取经验，初次思考 “倍 ” 师：根据你的生活经验和第一感觉，你认为小朋友是凳子的几倍呢？ a ：自主思考 学生根据自己的生活经验