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七年级上册音乐课教案 【篇一：人音版七年级音乐上册全套教案】 【篇二：七年级上册音乐教案】 第一单元《歌唱祖国》 第一课时《彩色的中国》 一、教学目标： 1 、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美 的声音演唱歌曲。 2 、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。 3 、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。 二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 三、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符 四、教学过程： 1 、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到 “碧 绿的平原 ”与 “金 黄的沙漠 ”两种颜色时。 师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种 颜色会如何变化？生：地图上 “黄 ”色面积会越来越多， “绿 ”色会越 来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更 猛烈、更频繁的发生。 师：同学们该怎么做呢？ 生：植树造林、保护大自然 2 、学唱歌曲《彩色的中国》 （1）初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长 的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？ （平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛） （2 ） 再听音乐，体会歌曲的情绪？（轻松、愉悦地） （3 ）跟琴学唱歌曲 （4 ）处理歌曲，房子 2 的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼 睛的地方要延长一半的时值。 （5 ） 完整的有感情的演唱歌曲 3 、拓展：丰富多彩的少数民族乐器 （1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、 蒙古族）民俗风情。 （2 ） 结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器 （芦笙、伽椰琴、 冬不拉、马头琴等） 芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是 朝鲜族的； 冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。 （3 ） 理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征 五、小结下课 第二课时《中华人民共和国国歌》 教学目标： 1 ．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。 2 、体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平 及其代表作品。 教学过程： （一）唱歌 1 ．学生随音乐《红旗颂》走进教室。 2 ．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号 演奏的曲调。 3. 引导学生进行探究式学习，启发学生根据 “国歌的故事 ”等资料， 说说对《中华人民共和国国歌》的理解。 4 ．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》 （1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。 （2 ）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发 学生对演唱的效果进行 评价。 （3 ）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特 点，并能运用音乐要素 及表情术语描述歌曲所表达的情绪。 （4 ）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把 握弱起起唱，唱准三连 音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。 （6 ）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子， 并三连音节奏。 （7 ）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民 共和国国歌》的曲谱和 歌词准确地背唱下来，师生共同评价。 （二）欣赏 1 ．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。 2 ．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想 和音乐的基本情绪等。 3 ．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲 《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合 故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战 友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。。 第三课时 欣赏《爱我中华》《多情的土地》 教学目标： 一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。 二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中 华》。 三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我