2020春六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记(节选)教案新人教.docVIP

6* 骑鹅旅游记 ( 节选 ) 教课目的 阅读选段 , 认识小男孩尼尔斯变为小狐仙以后, 他的世界发生了什么变化。 关注人物命运 , 领会尼尔斯的特色。 激发阅读原著的兴趣 , 领会故事乐趣。 教课重难点 阅读选段 , 认识小男孩尼尔斯变为小狐仙以后, 他的世界发生了什么变化。 关注人物命运 , 领会尼尔斯的特色。 课时安排 一课时 教课过程 一、导入新课 , 激发兴趣 讲话 : 同学们 , 假如你会变 , 你想变为什么 ?( 自由沟通 ) 出示尼尔斯的图片 , 导入新课 : 能逍遥自在地在天空翱翔是好多孩子的梦想, 假如能骑 在鹅背上旅游就更刺激了。今日我们一同来学习《骑鹅旅游记》的节选部分 , 看看他的世界 发生了什么样的变化。 简介作品 , 激发学生阅读原著的兴趣。 《骑鹅旅游记》是享誉世界的童话作品, 作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。 二、初读课文 , 整体感知 默读课文 , 说一讲课文的主要内容。 ( 自由沟通 ) 小组内沟通 , 用简短的语言归纳。 ( 小男孩尼尔斯俏皮捣乱 , 好愚弄小动物 , 常惹母亲生气 , 被小狐仙变为了拇指大的小人 儿。他想去找小狐仙讲和 , 院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时 , 一群大雁从空中飞过 , 家 中的一只雄鹅也想展翅跟从大雁翱翔 , 尼尔斯牢牢抱住鹅的脖子 , 被雄鹅带上了高空。 ) 文章是按什么次序来写的 ?主要写了哪几件事情 ? 文章是依据事情发展的次序来写的 , 分别介绍了“变为狐仙”“动物控告”“骑鹅翱翔”等情节。 三、精读课文 , 感悟人物形象 迅速默读课文 , 小组内议论 : 男孩尼尔斯经历了哪些巧妙的变化? (1) 变为小狐仙。 ①男孩发现自己有了什么变化 ? ( 他那淡黄的头发、 鼻子上的斑点、 皮裤和袜子上的补丁都和过去如出一辙 , 只可是变得 很小很小罢了。 ) ②男孩希望变为这个样子吗 ? ( 男孩不希望变为这个样子 , 他希望这是一场梦、一种幻觉 , 他希望当他闭上眼睛再张开 时就能够变为以前的样子。 ) (2) 动物的控告。 男孩变为小狐仙以后 , 他的世界发生了什么样的变化 ? 1 ( 尼尔斯变为小狐仙以后 , 最大的变化就是他变为了拇指大的小人儿。 一只麻雀看见他叫起来 , 平常里常常被他欺凌的鸡、 鹅、猫、牛都开始控告他的恶行 , 他完整堕入了一种孤掌难鸣的境地。 ) 骑鹅翱翔。 男孩是如何开始骑鹅旅游的 ? ( 家中的一只雄鹅想跟从大雁一同翱翔, 他怕雄鹅不见了 , 父亲母亲会悲伤 , 因此跑进鹅群里 , 用双臂抱住了雄鹅的脖子。 雄鹅腾飞后 , 他被带到高空下不来了 , 为了使自己舒畅一点儿和不处于危险的境地 , 他只好爬到鹅的背上 , 而且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。 就这样男孩的骑鹅旅游开始了。 ) 尼尔斯是个如何的男孩 ?( 调皮、俏皮、英勇、有孝心。 ) 经过这个故事 , 你悟出了什幺道理 ?( 不可以恶作剧、要爱惜动物、做一个听话懂事的好孩子。 ) 四、总结全文 , 拓展延长 经过今日的学习 , 我们认识了一位调皮、俏皮、英勇、有孝心的小男孩。在此后阅读文章和著作时 , 我们要学着评论人物 , 记得评论人物时要全面。 飞上高空的尼尔斯还会发生哪些巧妙的故事呢?课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅游 记》。 五、板书设计 骑鹅旅游记 ( 节选 ) ( 俏皮、调皮 ) 尼尔斯→小 狐 仙 骑鹅飞 到空中 教课反省 从培育学生的感情下手 , 侧重培育学生的自主研究能力、想象能力、表达能力和朗诵能力 , 让学生从这篇文章中领会到主人公尼尔斯的特色。 教课时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣 ; 充分利用孩子的丰富想象力 , 率领学生边读边想象画面 , 感悟人物形象。 2