初中综合实践_主题1 电子元器件的认识与测试教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《电子元器件的认识》教学设计 〖项目简介〗此项目立足于环保和科技，以电子原件为主题，学生通过收音机的制作和调试，认识简单的电子电路和常用的电子元件，了解收音机的基本结构，体现学习科学知识并合理利用科技的理念；通过此项目可培养学生严谨的科学精神，提高学生的实践能力。 〖教学目标〗 1.认识电容、电阻、三极管等常见的电子元件，了解使用方法和作用，了解电磁波各波段在生活中的应用。 2.学生经历制作和调试收音机的过程，掌握螺孔板的使用方法，了解简易收音机的结构。 3.培养学生严谨的科学精神，提高学生的实践应用能力，客观认识科技在生活中的作用。 〖教学重、难点〗 重点：收音机的制作过程；难点：极性元件的安装及天线、可变电容器的固定于链接。 〖教学过程〗 1.立足生活 情境引入 电子产品的应用关系着人类的生活质量。生活举例电子产品的例子。手机无网络——没有电磁波把相应的图像和声音信号传递到手机上，引出电磁波就在我们身边，通过谜语了解电磁波的速度、载体功能、隐身等特征，从电磁波接收器引出收音机；通过这一环节学生觉得遥不可及的电磁波原来与他们的生活息息相关。 2.深入浅出 探究原理（学习技术） 分工 具体工作 电路运行师 负责底板的电路联接 电能输送师 电池盒组装 信号控制师 天线绕制 可变电容器和天线插座的固定 （1）学生讨论收音机包括的结构，从而了解简易收音机的基本结构——电子电路、电能输送和信号控制三部分结构； （2）对应各部分的难点通过微课（天线的绕制和电池盒的组装）、课件及实物投影（极性元件的安装）、讨论等方式突破。通过与焊接相对比，了解螺孔板固定元件的优点和方法，通过观看电池盒组装和天线的绕制的微课，了解注意事项。 学生在尝试制作过程中遇到问题，激发学生问题解决的欲望。 3，创意物化 设计制作 学生要在底板上画出信号控制区、电能输送区和电路运行区的位置，这个过程聚焦了工程设计。 这一环节极大的提升学生的课堂兴趣，又为学生提供新探究方向。它既需要探究、解释又需要不断细化研究。电子电路的特点是一处出错，全盘皆输，这一环节极需要严谨的科学态度和科学精神，又需要耐力，在此过程中需要教师给予学生及时的指导和鼓励，并注意指导的“度”，及时帮助的同时也要给学生思考的空间，最难渡的劫收获最多。 4.排查问题 修缮调试 收音机搜索不到清晰电台，原因有很多种，对结果进行分类，并列举出对应的原因，使学生有的放矢。 在这一过程中学生能排查出原因，并使收音机搜索到清晰地电台可以给学生带来极大的成就感。 5.面向发展 交流评价 电路板的评价标准组内外交流与展示。展示体现差异，尊重差异，表达学生的心声，提升同学之间的感情。交流火花的碰撞，能引发学生的自我反省，加深学生对活动过程的理解并能提升学生的合作意识与表达能力。因《电磁波应用》课程任务繁多，小组合作是建立在明确分工的前提下进行的，学生在交流时经常谈到小组合作的问题，学生学会沟通、学会合作在未来社会生活中起到重要的作用，能多角度评价作品或制作过程，面向学生的发展，质性评价与量性评价最优化结合（见电路板的评价标准）。 电路板的评价标准 6.聚焦热点 拓展提升 随着科技的发展，无线电、伽马射线、X光等电磁波会越来越广泛的应用于生活中，学生了解电磁波在各领域的应用，从而树立科技服务于生活的理念，进而增强创新意识；然而电磁辐射也是不容忽视的问题，电磁场污染成为当今社会的第四大污染，学生意识到关乎人类生存和发展的社会问题，激发社会责任感。 学情分析 九年级学生正处在活泼好动时期，有着强烈的求知欲，对直观、新鲜、有趣的事物比较感兴趣，具有一定的动手操作能力。基于此，趣味新颖的收音机制作会引起学生的浓厚兴趣，符合学生的认知规律，从而更有利于常用电子元器件认识的开展；然而对于本这节课的内容学生也是零基础，并且相关内容对于这么大的孩子相对来说还是抽象了些，要想让孩子的兴趣持久，还要从内容的直观性上下功夫，帮助学生理解。 教学效果 1.本课程的主要特色 教学方法的多样化和教学手段的现代化。积极采用现代教育方法和手段，在课程教学时理论联系实际，教师在讲授时，运用多媒体课件、实物投影等现代化手段，认识电子元器件结合实际，适时示范，使枯燥乏味的基础知识生动具体，提高了课堂教学效果，建立了现代教育方法和手段的新的教学模式 。 理论与实践相结合。以学生为本，强化学生的实践， 提高学生分析问题、解决问题的能力。通过学习方法、应用方法层层递进，提高了学生的动手实践能力，为激发学生的兴趣提供素材。 课程内容新颖。在常规的电路教学中，学生动手实践的机会少，内容单一，随着科技的发展电子产品也越来越密集的出现在我们的生活当中，只用一个课时不仅使学生了解了常用电子元器件的使用方法和功能，还消除了学生对电子电路的神秘感，增加了学生动手实践的信心。 2.