初中生物_第三节 动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学过程】 一、新课导入： 播放视频：土拨鼠运动会 师：同学们，我们看到土拨鼠进行了各种运动会的项目非常搞笑有意思，那么是什么使土拨鼠完成各种运动的呢？今天我们以人为例来学习动物的运动。 二、目标展示：(幻灯片展示) 1、通过观察图片，能够说出不同动物的不同运动方式； 2、通过自主探究和观看实验视频，能够理解并总结出关节的构成以及关节为什么既牢固又灵活 3、通过自主探究和观察图片及思考，能够阐明骨骼肌的组成和特性 4、通过体验并分析伸肘和屈肘，能够总结出运动是如何实现的 三、新课学习： （一）运动的方式和意义 师：大家看PPT上呈现的不同动物的运动，你能说出它们分别用什么样的方式运动吗？ 生：1、水中的运动方式：游泳为主（漂浮）； 2、陆地的运动方式：爬行、奔跑、跳跃、蠕动 3、空中的运动方式：飞行为主（滑翔） 教师总结，(出示幻灯片)总结动物运动的意义：改变自身的空间位置,以利于寻找食物，逃避敌害和繁衍种族。 师：那么这些复杂的运动是以什么结构为基础的呢？ （二）运动的基础 幻灯片出示：自主学习一（五分钟） 阅读课本91页文字和图片，完成以下问题： 1.运动系统是由什么构成的？ 2.什么是骨骼，骨骼和骨是一回事吗？ 3.什么是骨连接？有哪几种形式？关节属于哪种连接？ 请小组选代表展示自学的结果。 生：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌构成的运动系统共同完成。 生：骨和骨连接统称骨骼。 生：关节是活动的骨连接。 师：（出示幻灯片展示：三种不同骨连接，并举例）在这些骨连接中只有活动的是关节，关节是骨连接的特殊形式。 教师出示演示实验的视频，并让学生自主探究课本92页的内容，回答下面的问题： 1.关节的结构包括哪几部分？ 2.为什么关节能够既牢固又灵活？ 3.关节在运动中起什么作用？ 学生认真观看视频后，小组讨论并回答问题。 出示幻灯片提问，师：骨和骨连接自己会运动吗，需要什么结构提供力？ 生：骨骼肌 出示幻灯片提出问题，并小组讨论得出答案。 （1）骨骼肌的结构包括哪几部分？ （2）说出图中各部分是由什么组织构成的？ （3）思考一下骨骼肌属于结构层次的哪一个层次，为什么呢？ 小组代表踊跃回答问题。 幻灯片展示“标标清1”的内容学生思考后回答。 1、关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用．如图是关节结构模式图，下列说法正确的是（ ? ） A.?1使关节灵活???? B.?4使关节牢固??????????????? C.?3是关节面5是关节头???D.?2内的滑液由1分泌 2、下列关于人体运动系统的叙述，正确的是（??? ） A.?运动系统由骨骼、关节、骨骼肌组成???? B.?关节由关节头、关节腔和关节软骨组成??????????????? C.?骨骼肌在结构层次中属于肌肉组织?????????????? D.?人体的运动是在神经系统的支配下完成的 教师幻灯片展示屈肘和伸肘的动作，让学生们体验两个动作，并回答肱二头肌和肱三头肌分别是什么状态。导入运动的实现。 （三）运动的实现 引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化。出示模拟动画演示屈肘、伸肘运动。 师：在屈肘、伸肘时相应的骨骼肌状态是如何的？ 根据学生回答出示幻灯片总结：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。 师：通过体验屈肘和伸肘，你能总结一下运动是如何实现的吗？（小提示：需要哪些结构来完成？有没有其他系统的参与？） 学生在引导下自己总结：由骨骼肌、骨和关节三者协调，并在神经系的支配下和其他系统辅助完成的。 思维拓展：双手提重物和双手自然下垂时肱二头肌和肱三头肌的状态。 生：都收缩和都舒张 幻灯片展示“标标清2”的内容学生思考后回答。 1．每年端午节，我国很多地方举行划龙舟比赛纪念伟大诗人屈原．请问运动员尽力屈肘划桨时，上臂主要肌肉处于什么状态（　　） A．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张 B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 2．2017年6月，世乒赛在火热进行中．赛场上运动员做任何一个动作时，都会进行以下步骤：①相应的骨受到牵引；②骨绕关节活动；③骨骼肌接受神经传来的兴奋；④骨骼肌收缩．这些步骤发生的正确顺序是（　　） A．①②③④ B．②①③④ C．③④①② D．④①②③ 四、小结：让学生小组讨论交流通过这节课自己收获了什么。 教师展示知识框架，并总结课堂小结。 五、课后作业 构建模型是学习生物的一种有效策略，课后请尝试用生活中的材料制作一个肌肉牵拉骨的模型吧！ 学情分析 七年级学生经过上很长一段时间的对生物知识的学习，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中