华中师范大学数学教学论考研真题.pdfVIP

精品文档 2013 华中师范大学数学教学论 一、术语解释 （共5 个小题，每小题 6 分，共 30 分） 1、发现学习 2 、数学认知结构 3 、技能 4 、逻辑思维能力 5 、联言推理 二、简答题 （共5 个小题，每小题 10 分，共 50 分） 1、按照思维活动中抽象概括水平由低到高，数学思维的发展 体上可以分为哪几个层次？ 2、请列举在数学教学中“在学生原有概念的基础上引入新概念”的 例子。 3、发生定义方式是定义数学概念的重要方式之一，请列举三个用发 生定义方式定义的数学概念的例子。 4、严谨性与可行性相结合的原则是数学教学的重要原则之一。请你 列举两个体现严谨性与可行性相结合的原则的实例。 5、要使数学学习成为有意义学习，必须具备哪些基本条件。 三、论述题 （共2 个小题，每小题 15 分，共 30 分）。 1、试论述数学教育如何实现其科学价值和人文价值。 2、结合具体实例论述在中学数学教学中如何培养学生的运算能力。 四、设计题 （共40 分）。 下面的材料来源于人民教育出版社出版的高中数学课程标准教 材。根据教材内容及普通高中数学课程标准的要求， 请你对以下几个 方面进行设计与说明： 1 、教材分析（包括从基础知识的前后联系的角度分析本教学 容的地位和作用、分析确定教学重点、教学难点并阐述确定 据）；（10 分） 2 、教学目标的确定（确定本教学内容的知识目标、能力目标 感态度价值观目标，并阐述依据） ；（10 分） 3 、教学过程（设计主要教学过程并作简要说明） 。（20 分） . 精品文档 . 精品文档 . 精品文档 2012 华中师范大学数学教学论 一、术语解释 （共5 个小题，每小题 6 分，共 30 分）。 1、有意义学习 2 、数学认知结构 3 、心智技能 4、直觉思维 5 、数学能力 二、简答题 （共5 个小题，每小题 10 分，共 50 分）。 1、对于函数的概念，在义务教育阶段已经给出了“变量说”函数的 定义，为什么在高中阶段又以“对应说”重新对函数概念进行定义？ 这样的安排体现了哪一教学原则的要求？ 2、请以“四边形”作为属概念，选择不同的种差，至少给出“平行 四边形”的三种不同的定义。 3、简述当代世界各国数学教育目标或目的的共同特点？ 4、数学教师在过程中钻研和处理教材主要解决哪几个方面的问题？ 5、你认为数学概念引入的方式有哪些？ 三、论述题 （共2 个小题，每小题 15 分，共 30 分）。 1、数学教学目的即回答“为什么要学习数学” ，不同的人对此可能作 出不同的回答。以 下是几种有代表性的回答： （1）“数学是有用的”。俗话说 “学了语言会写信，学了数学会算账。 ” （2）“数学能训练人的思维”。一句名言说： “数学是思维的体操。” （3）“数学是升学的主课”。常言道： “数学是筛选人才的过滤器。” 请结合实际对以上三种回答作出一定的评价。 并就此论述一下自己的 观点。 2、以多边形内角和公式为例，论述如何运用发现法进行公式定理的 教学？ 四、设计题 （共40 分）。 下面的材料来源于人民教育出版社出版的高中数学课程标准教 材。根据教材内容及普通高中数学课