高一文理分科后学生学习习惯的培养课件.pptVIP

高一文理分科后学生 学习习惯的培养 淮阳第一高级中学 高一 A 段 ? 习惯是屡次重复某一动作或某一思路而形成 的一种行为或思维方式 。良好的习惯不仅对 学习有利，对人的一生都非常重要。对于高 中生可以说习惯决定学习。在此谈谈高一学 生的一些学习习惯及培养。 ? 高一分科：理科、文科，怎样去理解所谓 的理科和文科。 ? ? 理 ：理念、管理、整理、推理、理性、理 智。 理科学生在学习过程中应该有着什么样的 学习方法？ ? ? 文 ：文字、文章、文明、文静、斯文、文 雅。 文科学生在学习过程中应该有着什么样的 学习方法？ 一、安静的习惯 ? ? 这里说的 安静 是指在教室能够始终保持一个 安静的环境，这对班级形成一个良好的学习 气氛相当重要。 高一新生，年龄小，热情高，爱冲动，喜欢 表现自己，这本来不是什么缺点，但这种表 现如果不分场合，就会对学习的环境带来不 利的影响。教室是学生学习的主要场所，不 管是课堂还是课间，都需要一个安静的环境 让同学们思考。 ? 上课时有老师在，安静的环境还能控制， 但课间、自习没老师在时，环境就非常 吵闹。有人说，课间就是要让学生有所 放忪。这说的没错，但放松要看场合， 有的学生课间还想回忆一下课堂所学内 容，以便消化；也有的同学想思考下节 课的内容，以便有所准备。这就需要教 室有个安静的环境。要放松的学生可以 到教室外面，教室应该保持相对安静。 这一点靠 学生的自觉性和班级的自主管 理。当然离不开班主任和老师的“讲〞 和“跟〞。 二、预习的习惯 课前预习可以提高课上学习效率，有助于培 养自学能力。但高一学生刚从初中保母式学习 环境中出来，完全不知道如何自学。预习不只 是提前看书。 如何看？看什么？ 老师必须教。 首先老师要给学生一预习提纲，使学生知道看 什么。其次开始老师要拿出课堂时间让学生预 习，老师可以及时跟踪，发现问题，指导学生 如何看。其三老师要布置一点预习题，检查学 生的预习效果。其四老师开始时要引导学生预 习，教会学生看出预习内容的重要局部，重点、 难点，关键词、关键字等。 最终使学生养成自 主的预习习惯。 三、主动学习的习惯 ? 没有别人催促能主动学习，一学习就要求 自己立刻进入状态，力求高效率的利用每 一分钟学习时间。 要有意识地集中自己的 注意力用于学习，并能坚持始终 。学生的 主动学习习惯，不仅要培养他的行为还要 培养他的思想。学生必须要有学习的目标、 学习的欲望才能做到主动学习。学习目标 不能是别人强加的，必须是学生自己的。 学习的欲望不一定是远大的理想、宏伟的 抱负，可以结合学生的实际激发他的学习 欲望 。 四、认真听课的习惯 ? 上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传 递信息，用眼神与学生交流。因此， 中学生上课必须盯着 老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官〔眼、耳、手、 脑、心〕参与学习 。能否调动所有感觉器官学习，是学习 效率上下的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中； 抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言， 展示思维。有的学生由于提前预习，对老师所讲内容有些 失去新鲜感，会降低学习兴趣，从而分散注意力。这就对 我们老师提出了较高要求，我们老师必须提高自己的教学 水平，不能照本宣科。有些学生有些不良习惯，如不良坐 姿、一些小动作等，这就要求老师及时提醒帮其改正。班 主任窗外查看也不失为一个好方法。 五、上课主动答复以下问题的习惯 ? 学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每 一个问题，积极答复以下问题可以促进思考，加深理 解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的 勃发。 学生主动答复以下问题本身就说明该学生注意 力集中，并且在积极思考。 答复以下问题也可以克服 上面所说的失去新鲜感的问题。如果答复以下问题声 音宏亮，表述清楚还能培养学生的表达能力、逻 辑思维能力，并增强他的自信心。要培养学生主 动答复以下问题的习惯，教师有一点特别要注意： 就 是要保护学生，要多鼓励学生。 六、多思、善问、大胆质疑的习惯 ? 学习要严肃认真、多思善问。 “多思〞 就是把知 识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实 际的联系等认真思考，形成体系。 “善问〞 不仅 要多问自己几个为什么，还要虚心 向 老师、 同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还 要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题， 有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在 尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不 轻易放过任何一个问题。 要知道“最愚蠢的问题 是不问问题〞，应该养成向别人请教的习惯。 七、整理笔记及纠错本习惯 ? ? 做