《歌唱二小放牛郎》的教学设计_模板.pdfVIP

《歌唱二小放牛郎》的教学设计_模板 《歌唱二小放牛郎》的教学设计 教学目标： 1、正确认读本课七个生字，读准多音字“挑”的读音，会写田字格里的十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学唱这首歌。 3、了解王二小的英雄事迹。学习他机智勇敢同敌人作斗争的精神。 课时建议：一课时。 教学过程 设计意图 （一）音乐激趣导入新课 1、师：老师给你们带来了一个故事，故事发生在抗日战争时期的一个北方山区…… 2、师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念小英雄王二小，人们编写了一 首歌，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听…… 3、播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱。 介绍故事，使学生了解抗日背景。 利用歌曲一下子将学生带入王二小的生活年代，拉近了同学们与文本之间的距离。 （二）初读课文，整体感知 1、借助拼音自读课文，把课文中的生字读准，句子读通顺。 2、默读课文，标出小节号，画出不理解的生字词，共同讨论解决。 ３、多种形式检查学生识字情况。 指名分节读文，整体感知文章主要讲了一件什么事。 培养学生自学生字的能力，特别是学习能在具体语境中辨别读音的能力。 培养学生默读的能力，小组合作学习的能力。 使学生始终对学习生字充满兴趣。 培养学生从文中整体感知课文内容的能力。 （三）品读课文升华感情 师：你觉得这首歌里的哪一节最能打动你？先读一读，画一画，再想一想为什么？ 全班交流：学生可能从以下几方面理解： １.第二节：结合文章的背景，理解“扫荡”，“掩护”等词语的含义。 ２.第四节：通过“顺从”一词体会王二小在敌人让他带路时心中的想法，体现了王二小 的机智。 ３.第五节：“挑在枪尖”、“摔死”可以感受到敌人的残忍。 ４.第六节： 王二小牺牲了，但他是微笑着走的。“含着微笑”体现了小英雄的勇敢无畏 的精神。 5、第七节：可引导学生站在乡亲们的角度，想象乡亲们再也看不到二小了，他们的心 情怎样。 带着怀念的感情齐读第7节。 6、读完课文，你觉得王二小身上的哪些品质打动了你？（机智勇敢无畏） 培养学生不动笔墨不读书的习惯。 学生对当时的背景不太了解，介绍一下当时背景资料，课内与课外相结合，十分有利于 学生体会当时情况危急，关系重大。 训练孩子抓住重点词语理解文章的能力。 想说哪里，就说哪里，给学生主动权。 学生在读中体会，更加激起学生对英雄的崇敬怀念之情，促进学生情感的发展。 （四）回归课文知识拓展 师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。 学生根据自己的感受畅所欲言。 师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。 （教师放音乐）学生跟着音乐读。 学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 师总结：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，同学们可以搜集一些抗 日小英雄的图片和资料，与同学们交流。 充分调动学生的积极性，更提升了文本的内涵。 回归文本整体地读，让学生对文本有一个整体印象。 以唱代读，丰富了学生的情感。 通过运用各种途径查找资料，学生也能初步掌握课外查找记录资料的方法。 知识能力目标： １、会认１９个生字，学会其中的１５个。能联系上下理解“气恼”、”讥 笑”“畸形”等词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、多读多想，读懂课文内容。 ４、了解课文中人物的外貌有什么不同。 人文目标： 学会关爱他人，要有爱心。 重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。 教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。 课时安排：２课时 教学过程： 第一课时 一、谈话，导入新课 同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们