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七年级数学奥数教案 【篇一：七年级奥数辅导计划】 教 学 计 划 （2015-2016 学年度第一学期） 年级：七年级 学科： 姓名 ： 赵俊平 数学来源于生活又为生活服务。现在越来越多的人已经意识到学习 数学的重要性，奥数培养学生的智力、开发学生的潜能，奥数曾经 一度被人误认为是孩子的负担，而今却变成了提高孩子思考能力， 改善孩子思维方式的好武器。是提升学生的品质和提高教师的教学 水平的积极作用。 一、教学指导思想 体现新课程标准的精神，渗透新的教育理念，立足于课本知识，以 教课程标准所明确的系统数学知识为载体，在巩固基础知识、优化 知识结构的同时，刻意为学生深刻领会、掌握和运用数学思想方法 创设良好的情景，使他们具备想数学、用数学的习惯、意识和能力。 使一些对数学感兴趣的同学在学好课本知识的同时，进一步拓宽他 们的知识面，提高他们对问题的分析、思考能力，为以后的数学学 习打好基础。让学生对数学感兴趣，爱数学，用数学。 二、辅导目标： 1 ．侧重于训练和巩固学生的运算能力、灵活运用分割与组合几何图 形的能力； 2 ．突出训练和巩固学生对法则、定理的熟练运用，能运用法则、定 理的基本性质进行熟练、准确的计算。 3 ．培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析、 举一反三的能力； 4 ．以习题操练为载体，以师生合作为平台，引导学生运用已学知识 和已经掌握的技能，充分表达交流思维过程和解答思路，并有的放 矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力； 5 ．在习题训练中，引导学生深刻认识数学就是问题，解决生活中的 实际问 题必须运用数学知识；引导学生充分认识数学问题都是有规律可循 的，掌握了数学问题的规律，并能灵活运用科学的解题方法，就能 正确解决数学问题的辩证关系。 三．辅导计划具体措施 1 、注重基础知识训练。 由于该竞赛命题大多以课本为依据，因此在辅导时要紧扣课本，严 格按照由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，适时联 系课本内容。 2 、不拘泥于课本，适当扩展深度。 辅导题目往往比平时考试卷难， 教师必须在课本的基础上加以延伸、拓宽，或教给学生新的知识 3 、精讲赛题，启迪思维。 奥赛是一种高思维层次、高智力水平的角逐，一种独立的创造性活 动。因此，赛试题可以多方面地培养人的观察、归纳、类比、知觉 的方法，它能给学生施展才华、发展智慧的机会。教师在讲解竞赛 题时，应向学生强调认真审题的重要性，并提醒学生适时联系以前 解过的题，用其已掌握的方法或解题思路，以求对竞赛题作出合理 的解答和更全面深刻的理解，并通过解题后的回顾，教会学生总结， 研究自己的解题过程，培养学生发现问题、发现规律的能力。 4 、变型训练 授课时力争做到 “一题多法 ”、 “一法多题 ”、 “一题多变 ”以思维方法 训练为主，力求将相应数学模型，基本思路，题中的重、难点凸现 出来。 在典型题、竞赛训练中的 “好题 ”的讲解中，力求 “一题多法 ” 从不同的角度，用不同的方法，包括从学生中征集而来的思路，让 学生充分掌握更多的思考方向，体会数学的灵活性。 “一法多题 ”： 及时归纳，建立模型，题型变化后应用，在应用 中理解掌握，达到熟练地解决一类问题。 “一题多变 ”：一道题可不 可以变化，可以如何变化，包括形式上的，包括已知与未知的交换 等等，鼓励同学们思考，提出自己的见解，形成善于思考的好习惯。 5 、设计专题训练，帮助学生掌握知识。 竞赛题以其难度大、新意浓的特点考查学生的灵活性，解竞赛题虽 然没有常规的思维模式可套，但因其源于课本而高于课本，所以它 离不开基础知识和特有的思维规律，因而在辅导中需要确定一些专 题进行讲授和训练。但指导教师在设计专题时，应注意题目要有一 定的梯度和新鲜感，这样才能真正达到培养能力的目的。 四、培训内容 培训内容注重基础知识训练，在辅导时要紧扣课本，按照由浅入深、 由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，适时联系课本内容。内容 包括有理数的运算、找规律，整式的加减，方程思想。在内容安排 上，强调教师结合自己