人教部编语文六年级下学期第4单元11.十六年前的回忆.docxVIP

7 7 人教版 语文 六年级 下册 十六年前的 c 这是一篇回忆录，它将把我们带到那腥风血 雨的年代……让我们一起走进课文看看吧。 走近作者!i! 走近作者 !i! -李星华(1911—1979) 出生于河北省乐亭县大黑坨村，是李大钊 的女儿，作家。1920年夏，随全家到北京定居。 父亲牺牲后，辍学在家照顾母亲和妹妹。 主要作品：《回忆我的父亲李大钊》《白族民 间故事集》等。 李大钊(1889J927) 中国共产党的创始人和早期领导人。 ,在帮助孙中山确定联俄、 联共、扶助农工三大政策和改组国民党 的工作中起了重要作用。主要著作收录 于《李大钊文集》。 自读课文，要求: 读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 给课文标明自然段序号。 想一想，课文是按什么顺序写的? zhi deng 瞪眼 bi 幼稚 避免 jun 严峻 pa 啪嚓 PI 僻静 xue 皮靴 mo 魔鬼 xing 苦刑 zhi chou bang ken 执行 瞅了瞅 绑起来 啃东西 pdo 棉袍 读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。 幼稚(zi zhy) 绑起来(bang/ bang) 僻静(bi p. 瞅了瞅(chou^ cou) 啃东西(0斗 keng) 魔鬼(mo/ me) 字义:组词: 字义: 组词: 山高而陡。如：险峻。 （峻峭）（严峻）（崇山峻岭） 字义：才智出众的人。如：青年才俊。 组词：（俊杰）（俊俏）（识时务者为俊杰） 运用：?俊俏的小姑娘独自一人爬上了峻峭的山峰。 浴 1 混能 关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现? 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强 . 看了 一遍,低声对母亲说:“妈，昨天是 看了 一遍, 低声对母亲说: “妈，昨天是4月28日。 「加点的字, -是多音字 ~ J ■ v -qiang 强?qiang -jiang （勉强） （强壮） （强嘴） （强迫） （强大） （倔强） 读一■读: （强词夺擅户 （富国强兵） 身体强壮的父亲性格虽然倔强，但他不会强迫别 人接受自己的意见。 2021年春季部编版 10 ■0 读qidng的时候，是“硬要，迫使的 思。如：强迫。 读qidng的时候，是“健壮，有力，与弱 相对”的意思。如: 强大。 读jidng的时候，是“强硬不屈的意思。 如：倔强。 提示：点击生整侦愕为q ?观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 在生字本上练习书写，师生评价。 听写生字、词语。 3 .对照下面的词语， 幼稚 棉袍 匪徒 避免 执行法庭 严峻 埋头 安定 啪嚓 含糊 占据 同桌互批，纠正错字。 瞪眼 局势 会意 僻静 轻易 过度 皮靴魔鬼苦刑 尖锐冷笑残暴 瞅了瞅绑起来 啃东西.. 课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情? 课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后  下课啦同学们再见 此PPT课件下载后可修改编辑 单击输入您的封面副标题 素材 均可褊帽替换 0 f 〃 ° 此页为防盗标记页（下载后可删I） （ttMITRUKt此页右?WBUN除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导” .通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出.灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息？ 请把你的想法与同伴交流一下，好吗？ 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 说得太好了，老师佩服你.为你感到骄傲! 你的设计（方案、观点）富有想象力，极具创造性。 我非常欣赏你的想法.请说具体点,好吗？ 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害! 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现.有所创造! 三、表扬类 ［原真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇! 四 提醒类 ?她函芝二k— 1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！