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习题1-3 行列式的性质 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 1、用行列式的性质计算下列行列式： ； 【分析】可见行列式中1，2两列元素大部分数字是相等的，列差同为1000，易于化为下三角行列式，于是， 【解法一】。 【解法二】 。 ； 【分析】各行、列都有公因，抽出后再行计算。 【解】 。 ； 【分析】将第一行加到以下各行即成为上三角行列式， 【解】。 2、把下列行列式化为上三角形行列式，并计算其值： ； 【解法一】 。 【解法二】 。 。 【分析】该行列式属于同行元素之和相等的类型，应将2，3，4列加到第1列： 【解】 。 3、设行列式，依下列次序对进行变换后，求其结果： 交换第一行与第五行，再转置，用2乘所有元素，再用(-3)乘以第二列加到第四列，最后用4除第二行各元素。 【解】交换第一行与第五行，行列式变号，结果为； 再转置，行列式的值不变，； 用2乘所有元素，即5行里每行都有公因2，这等于用乘以行列式，结果为； 再用(-3)乘以第二列加到第四列，这是倍加，行列式的值不变，结果仍为； 最后用4除第二行各元素，即第二行有公因，这等于用乘以行列式，结果为。 4、用行列式的性质证明下列等式： ； 【证法一】左边= =右边，证毕。 【证法二】右边= =左边，证毕。 【证法三】左边=+ +++ +0+0+0==右边，证毕。 。 【证法一】左边= 右边= ， 对比即得 左边=右边，证毕。 【证法二】左边=+ ++ －+ =右边，证毕。 5、计算下列行列式： ； 【分析】该行列式属于同行元素之和相等的类型，应将2列以后各列加到第1列： 【解】设为n阶行列式，则每行中有1个，n-1个a，于是 = 。 ； 【分析】该行列式主对角线以下元素与首行元素对应为相反数，因此，将首行加到以下各行，将化为上三角行列式。 【解】 。 ； 【分析】这是为n+1阶行列式。该行列式主对角线以下元素与首行元素对应相等，因此，将首行的-1倍加到以下各行，将化为上三角行列式。 【解】。 ，其中。 【分析】为化成上三角行列式，须将下方元素全化为0，这样就需要次第地（以一定顺序，一个接一个地），将化为-1后加到第1列，将化为-1后加到第2列，，将化为-1后加到第1列。 【解】 = 上述的n次列倍加运算也可以叠加进行： 6、解下列方程： ； 【解】先将等式左边的行列式化为上三角形行列式，注意到1，2两行及3，4两行有较多的相同元素，得： 左边= ， 原方程为，即得4个根为，。 ； 【解】先将等式左边的行列式化为上三角形行列式，将第一行的-1倍加到以下各行即成为上三角行列式。 左边= ， 原方程为， 即得n-1个根为，() 设n阶行列式，把上下翻转，或逆时针旋转90o，或依副对角线翻转，依次得 ，，， 证明，。 【证明】， 这就是将变换成：，由于把上下翻转得到，翻转变换中，元素的列码仍为列码，顺序没变，行码则由顺序变成了逆序。 由于排列变成要经过 次对换， 可知把上下翻转得到，须经过次行对换，从而。证毕。 ， 这就是将变换成：，由于把逆时针旋转90o得到： 旋转变换中，元素的第一码变成了第二码，都作为行码看待时，由顺序变成为逆序；而第二码变成了第一码，都作为列码看待时，顺序不变， 由于排列变成要经过 次对换， 可知把旋转90o得到，须经过次对换，从而。 证毕。 。 这就是将变换成：，由于把依副对角线翻转得到： 翻转变换中，元素的第一码变成了第二码，都作为行码看待时，由顺序变成为逆序；第二码变成了第一码，都作为列码看待时，由顺序变成为逆序， 从而，把依副对角线翻转得到，须经过次偶数对换，从而。证毕。 8、已知255，459，527都能被17整除，不求行列式的值，证明行列式能被17整除。 【分析】若行列式的任一项含有255，459，527这三个数之一，则行列式必能被17整除， 而这样只须行列式中有一行以255，459，527这三个数之一为元素即可， 经观察，行列式第一列恰有2，5，5，作行倍加即可得到255， 行列式第二列恰有4，5，9，同作行倍加即可得到459， 行列式第三列恰有5，2，7，同作行倍加即可得到527。 【解】 ，即知能被17整除。  小学美术教学改革应立足于理性思考 随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育?具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科教育所不能取代的。因此如何提高小美术课的教学质量,迫切需要我们美术教师去研究和探讨。现如今在轰轰烈烈的教学改革潮流中,我们更应该立足于理性的思考,而不是一味的赶潮流,走形式。为此笔者结合新课改下的美术教学,谈几点体会与广大同仁商榷。