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有实证证明 有效的常用治疗方法（2） 有实证证明 有效的常用治疗方法（3） 有实证证明 有效的常用治疗方法（4） 有实证证明 有效的常用治疗方法（5） 有实证证明 有效的常用治疗方法（6） 有实证证明 有效的常用治疗方法（7） 有实证证明 有效的常用治疗方法（8） 有实证证明 有效的常用治疗方法（9、10） 有实证证明 有效的常用治疗方法（11、12） 有实证证明 有效的常用治疗方法（13） 有实证证明 有效的常用治疗方法（14） 有实证证明有效的常用治疗方法（15） 有实证证明有效的常用治疗方法（16） ?17???有实证证明有效的常用治疗方法（十七） ?18???有实证证明有效的常用治疗方法（十八） ?19???有实证证明有效的常用治疗方法（十九） ?20???有实证证明有效的常用治疗方法（二十） ?21???有实证证明有效的常用治疗方法（二十一） ?22???有实证证明有效的常用治疗方法（二十二） ?23???有实证证明有效的常用治疗方法（二十三） 24 ? 有实证证明有效的常用治疗方法（二十四） 25 ? 有实证证明有效的常用治疗方法（二十五） 26 ? 有实证证明有效的常用治疗方法（二十六） 27 ? 有实证证明有效的常用治疗方法（二十七） 28 ? 有实证证明有效的常用治疗方法（二十八） ?29???有实证证明有效的常用治疗方法（二十九） ?30???有实证证明有效的常用治疗方法（三十） ?31???有实证证明有效的常用治疗方法（三十一） ?32???有实证证明有效的常用治疗方法（三十二） ?33???有实证证明有效的常用治疗方法（三十三） ?34???有实证证明有效的常用治疗方法（三十四） ?35???有实证证明有效的常用治疗方法（三十五） ?36???有实证证明有效的常用治疗方法（三十六） 康复教育进度的数据记录和简单分析（一） n 小学美术教学改革应立足于理性思考 随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育?具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科教育所不能取代的。因此如何提高小美术课的教学质量,迫切需要我们美术教师去研究和探讨。现如今在轰轰烈烈的教学改革潮流中,我们更应该立足于理性的思考,而不是一味的赶潮流,走形式。为此笔者结合新课改下的美术教学,谈几点体会与广大同仁商榷。  一,研究教材要有深度,是美术教师上好美术课的前提  过去的教材内容是以传授知识技能为主,教学方法是以灌输为主,而新教材是以学生发展为本,人文的东西起来越来越被人们重视,那就是以人为本。这就是要求我们在教学过程中,尊重和赋予学生更多的自由和权利,发展学生的个性,发掘学生的潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分发挥。我们的教材就是为了体现以上目标而编写的，因此,充分吃透教材的内涵和精神,充分理解教材的编写意图,是美术教师上好美术课的前提.  二,根据教材内容和学生实际情况,制定具体明确的教学目标,是上好美术课的首要环节  教学目标就是船上的舵,它不仅对教学活动设计的方向起指导作用,而且在设计的步骤和方式方法上也具有制约的功能。因此,具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制,有利于提高教学设计的科学性。个别教师在备课中,考虑了学生的兴趣,想到了创新,但却没有想到自己设计的每一个环节的真正目标。比如,在上小学美术第一册《谁的鱼最大》一课时,有位教师就采用了大鱼吃小鱼的游戏作为课堂导入,并先让学生观看录相,以引起学生的兴趣,随后让学生模仿大鱼扑小鱼,相互推拉,引起课堂秩序的混乱,最后不得不草草收场,教学效果当然不理想。教师想采用一些新奇,刺激的游戏吸引学生,却没有想到这一环节到底要达到一个什么样的教学目标,方法与目标相背离,期望与效果势得其反。因此,我们说美术课应该有美术课的特点,应该认真设计好每一个环节,让学生在每一个环节中真正受到美的熏陶,培养学生健康的审美情趣。  三,注重双基教学,是上好美术课的关键.  美术学科的课改,不能脱离美术学科的教学特点,对传统的东西完全抛弃,重新趟一条别人没有走过的路。教改,是在继承的基础上创新,是扬弃是去其糟粕取其精华。我们知道,过去的美术教学过于强调知识与技能,忽视了对学生的能力培养。假如我们在美术教学中,不注重学生基础知识和基本能力的教学,那么学生的能力又从何谈起。在目前的美术教学改革中,部分教师片面理解,认为美术教学要重在发展学生的个性,认为如果讲究技能技法就会约束学生的想象力,因此,在教学中就形成?了一种不良的态势,作品不论好坏,都一律倍加赞赏,甚至到了高年级也疏于对基本功的