高中语文 第19课 谏太宗十思疏2 粤教版必修4.ppt

谏太宗十思疏;疏;作者简介 魏征：字玄成。唐朝著名政治 家、史学家、文学家。太宗时任谏 议大夫、检校侍中。领导周、隋各 史的修撰工作，书成，升任左光禄 大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直 谏，所言多被太宗采纳。有诗文流 传于世。 ;;鹞死怀中——唐太宗的故事 一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。 思考：唐太宗与魏征的关系如何？; 贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽( 此指民间）, 不的知（确切知道）佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”; 太宗对封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓 上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”; 贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数杖而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。” 将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可。” 太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避？”遂吞之。自是蟥不复为灾。; 本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初,励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”。后来，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿苑囿，魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。; 人以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以见兴替； 以人为镜，可以知得失。 魏征没，朕亡一镜矣！;讲读第一段 ;;求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；; 简析第二段 1 概括历代君主能创业不能守业的普遍规律(善始者实繁,克终者盖寡) 2 以设问引出分析论证,用“殷忧”和“得志”的不同心态说明能否恭俭待下是事业成败的关键. 3 用古人的论述以水和舟的关系比民和君的关系,切中要害,令人警觉.;讲读第二段; 思考题 1 作者认为得天下之君王为何易失人心？ 答：盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 2 作者如何肯定了人民的力量？ 答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 ; 取易 守难;1.概括“十思”的内容 ;讲读第三段;思考题： 1 “十思”与第一段的 观点有何联系？ 答：“十思”是“积德义”的具体内容。 2“十思”中最重要的是什么？ 答：谦冲自牧，虚心纳下，慎始敬终，知人善任。 3 君王按“十思”去做会有怎样的结果？ 答：智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。;思;居安思危 戒奢以俭;载舟覆舟 所宜深慎;诚能十思 垂拱而治; 词类活用;必固其根本 则思知止以安人 则思江海下百川 乐盘游 则思正身以黜恶 宏兹九德 择善而从之;人君当神器之重 居域中之大 念高危 则思虚心以纳下 何必劳神苦思;;必浚其源泉 人君当神器之重 承天景命 克终者盖寡 则纵情以傲物 虽董之以严刑 振之以威怒;将有作 则思谦冲以自牧 则思慎始而敬终 则思正身以黜恶 简能而任之 则思无因喜而谬赏 信者效其忠;;1.虽董之以严刑，振之以威怒 2.则思三驱以为度 3.虑壅蔽;;臣虽下愚 虽董之以严刑 相如虽驽，独畏廉将军哉;傲物则骨肉为行路 无物以相之 言之无物;振之以威怒 则思无以怒而滥刑 必竭诚以待下 戒奢以俭 斯亦伐根以求木茂 则思三驱以为度